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文档简介

认识大面值人民币鹿家庄小学：张艳芳教学内容：教材第54页例3、例4。教学目标：知识与技能1、 使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。2、 使学生掌握较大人民币的十进制关系，能正确地认清币值。过程与方法 经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换功能中的功能与作用。情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。重点：认识大面值人民币并掌握人民币单位间的十进制关系。突破方法：借助常用面值的人民币，在观察、讨论和操作等活动中加强认识。难点：掌握人民币单位间的换算。突破方法：自主发现与探讨交流。教法与学法：教法 引导探究法学法 自主探究与合作交流的方法。教学准备：多媒体课件、学具币。 教学过程：（一）复习导入 1认一认 师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？ 各种小面值的人民币 请学生说出以上人民币的面值2数一数 师：你知道这是多少钱吗？3填一填 师：请你填一填 1元=（）角1角=（）分60角=（）元8角=（）分（二）探究新知1认一认（1）请你看一看这是多少钱？ 学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法 引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱 了。 2找一找 师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。 老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5 角、 1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3分一分 （1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。口令：请拿出5元、 14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。50里面有5个10，一张50元可以换5张10元。总结：在大面值人民币兑换成小面值人民币时，思考大数里有几个小数，有几个就是
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