流动的画1.doc

流动的画教学设计二语组 李娟红教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、认字14个，会写6个生字。3、明白妈妈为什么夸“我” 是个懂事的娃娃。教学过程： 一、谈话导入、揭示课题。 师：9月3日我们和爸爸妈妈一起观看了祖国的阅兵式，瞧：威武雄壮，铿锵有力的队伍；雄鹰般翱翔蓝天的战斗机。我们的祖国不仅国力强盛而且景色优美。今天我们随着丁丁一起坐上火车去欣赏祖国流动的画，跟老师一起书写课题（板书：流动的画），学习生字“流动”。学生齐读课题 二、初读课文、认读生字。 （一）初读课文。 1、学生自读。 请打开课本，自由读课文，用自己喜欢的识字方法和生字交上朋友。2、老师范读。（出示幻灯2）老师来读，你们认真听。3、学生齐读。大家齐读课文，手指着字4、男女生赛读。（女生读第一节，男生读第二节。） 5、指名读。 请两个同学一人读一节（二）认读生字。 1、出示生字词，自由读。 词宝宝看到大家读得这么棒，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？来读一读。 （你发现了什么？它们都是口字旁和口有关。哪是多音字，还有一个音读n）2、咱们再来读一读这些词语3、齐读4、男生读、女生读5、小老师带读。 学生领着大家读一读？6、开火车读。我们的文明号火车要出发了，哪列火车愿意开？三、再读课文，理解诗意。 （一）讲读第一小节。 1、全班读。 现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。请大家读课文。2、理解诗意。 呜火车开啦！妈妈说：“快看哪，窗外有一幅流动的画！”孩子们再读第一节，看流动的画都是什么画？指名回答。（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。） 我们把这种美送入课文中。（齐读）3、拓展说话训练。 师：孩子们放飞你理想的翅膀，想想流动的画里还会有什么呢？（天空中鸟儿自由的飞翔。农民伯伯在干活。） 4、指导书写生字：流、动。 师：第一小节里的两个生字：流、动，你们说说该怎么记？老师在田字格中写。 师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。谁能给“流”找个朋友？谁能用这个词语说一句话 （二）讲读第二小节。 师：你想用什么办法把这幅流动的画留下？（我要用五彩的画笔画下它。我要用歌声留下它。我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。）师：丁丁是怎么做的？你们读读第二小节就知道了。 1、齐读第二小节。2、领会诗意。 师：丁丁是怎么做的？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）他扔了吗？（没有）为什么没扔？他忽然看到什么？结合“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”来回答。（妈妈不高兴了，妈妈严厉的目光，好像在批评我。） 妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？（“我”爱祖国的美丽河山，并且能以实际行动爱护她。）3、指导书写生字：扔、弄这一节中还有两个生字：“扔、弄”注意“扔”字的右边，“弄”字上下结构王字旁，让学生说说这两个字怎么记？（扔奶）请大家在田字格中写一写。四、总结谈话，明理导行。 国庆节就要到了，你可能会跟随爸爸妈妈坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？（像文中的小朋友用行动带祖国。例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）祖国的山山水水这么美，我们都