《古文二则》同步练习.doc

古文二则同步练习（60分钟85分）一、基础题（8分）1.解释加粗词语。（8分）（1）四迁荆州刺史、东莱太守 （2）君不知故人 （3）吏人奏记及便宜者 （4）然少蕴藉 2.用现代汉语表述下列句子。（4分）（1）何谓无知？ （2）故旧长者或欲令为开产业。 （3）昔人有与吾千里马者。 （4）虽不省视而竟夕不眠。 二、整体感悟（6分）1.杨震说：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？请说明理由。（2分） 2.你知道“清官”还称什么吗？你能举出两个古代的“清白吏”吗？（2分） 3.你认为杨震拒金的故事，今天对我们有教育意义吗？请简要分析，不少于50个字。（2分） 三、课文阅读题（21分）阅读课文私心，完成下列问题。1.给下列加粗字注音。（3分）（1）吏人奏记及便宜者( )（2）然少蕴藉( )（3）虽不省视而竟夕不眠( )2.解释每组中加粗的词语。（8分）3.用现代汉语表述下列句子。（4分）（1）伦奉公尽节，言事无所依违。 （2）若是者，岂可谓无私乎？ 4.本文题目是私心，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？请简析理由，不少于20个字。（3分） 5.你有私心吗？请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。（3分） 四、类文阅读题（11分）去私晋平公问于祁黄羊（祁黄羊，晋大夫，名奚，字黄羊）曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐（解狐，人名）可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”1.给加粗字注音。（2分）（1）解狐可( )（2）国无尉( )2.解释加粗的词语。（3分）（1）南阳无令，其谁可而为之？ （2）解狐非子之仇邪？ （3）外举不避仇。 3.用现代汉语表述下列句子。（2分）（1）君问可，非问臣之仇也。 （2）午非子之子邪？ 4.试评述祁黄羊、杨震、第五伦三人的共同之处。（4分） 赏析：去私和古文二则都是讲古代清官的故事。这三个人物有共同特点，就是没有私心。在对人物的刻画方面，祁黄羊主要是通过他外举不避仇、内举不避亲的两件事，通过语言描写来刻画他的无私；四知通过写杨震拒收贿赂和不为子孙开产业突出他的没有私心；私心通过正面描写和侧面烘托来突出第五伦的无私。这三篇文章的主人公都是我们做人的楷模，对中学生有很强的教育意义。五、中考题（9分）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆（店铺），久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。1.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A.“久而不闻其香”与“广起，夺而杀尉”中“而”字的用法相同。B.“与善人居”和“居五日”中的“居”意思相同。C.“鲍鱼之肆”代指污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。D.“是以君子必慎其所处者焉”可译为：因此有道德有修养的人必须慎重地选择和他相处的人。2.根据文义，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，这个成语是“近朱者亦，”。（3分）3.对这个成语所包含的观点你有什么看法？请简要回答。（3分） 六、创新片段作文题（30分）杨震拒金，第五伦无私，这些清官都给你留下了深刻印象。请你以“无私”为话题，写一篇300字左右的文章。要求事实确凿，语言流畅，有说服力，文体不限。七、合作探究题曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。1.解释下列句子中加粗的词语（2分）（1）曾子之妻之市。 （2）为女杀彘。 2.用现代汉语表述下列语句。（2分）（1）婴儿非与戏也 （2）子而不信其母 3.你同意曾子的教育方法吗？简析理由，不少于50个字。（3分） 4.你的父母对你的许诺都实现了吗？假如你是做父母的，你会怎么对待自己对孩子的许诺？（3分） 参考答案一、1.（1）晋升或调动官职。 （2）汉代人在门生故吏面前，自称故人。（3）指对国家有利的事。（4）宽和，宽容。 点拨：词语解释要准确无误，不要写错别字。2.（1）怎么说没人知道呢？（2）他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业。（3）老朋友中有送给我千里马的。（4）我虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。点拨：译文时，要把握准确文言实词的语义。二、1.同意。因为留给子孙好的名声比丰厚的遗产更有价值。点拨：要有自己的观点，言之有理即可。2.青天 包拯 董宣（符合要求的答案都可） 点拨：你所举的例子必须是公正无私的官吏。3.略 点拨：可从我国的现状、中学生的特点进行分析，言之有理即可。三、1.（1）bin （2）ji （3）xng 点拨：注意多音字在不同语句中的读音2.（1）就 当即 （2）比拟，比作 方圆 （3）虽然 即使 （4）长，这里指身高 整饬 点拨：同一词语在不同语言环境中有不同语义，要根据上下文来判断。3.（1）第五伦奉公守法尽守节操，说话办事没有违背法规的。（2）像这样，难道能说没有私心吗？ 点拨：注意“依违”和“若是”的意思，“岂”字开头的为反问句。4.恰当。因为本文意在通过第五伦坦言承认自己有私心，而这私心又是人之常情，通过他自认为的有私来突出他的真无私，这样更有说服力、感染力。（意思对即可）点拨：根据文章主旨考虑。5.略 点拨：可以表现自己的私心，用描写，特别是心理描写来刻画；也可以仿照课文写，符合题意即可。四、1.（1）xi （2）wi 点拨：多音字应根据不同语境确定读音，“解”字作姓时读“xi”。2.（1）做。 （2）仇人。 （3）举荐。3.（1）你是问谁可以当县令，不是问谁是我的仇人。（2）祁午不是你的儿子吗？点拨：词语解释要据上下文思考，译文中重点词语要翻译出来。4.要点：公正无私，不受贿赂，为国家大事考虑，不作个人打算。点拨：找三个人“无私”的共同之处。五、1.B 点拨：“与善人居”中的“居”意的“居住”；“居五日”的“居”意为“停”。2.近墨者黑。3.符合题意即可。 点拨：答案不统一，但观点必须明确。六、作文思路：以“无私”为主要内容，列举古今中外公正无私者的事迹，加以评论，最后启发每一个中学生都要做无私的人；或是分析、评价古人的无私，是真无私还是沽名钓誉；或联系当代无私者的实例，启迪每一个中学生都要养成美好的品德。例文：“无私”之我见常听人说：“人不为己，天诛地灭”、“人生来就是自私的”。果真这样吗？试想如果真是这样，那么我们中华民族是什么状况？（点评：问句发人深省。）纵观中国历史，曾出现了多少公正无私的仁人志士啊。杨震拒金，“四知”传美名；第五伦自省，无私令人赞；为了法律的公正，包拯忍痛铡了自己的亲侄子，才会有赤桑镇的历演不衰，海瑞为了维护国家的利益，敢当殿骂昏庸的皇帝。他们在正义面前，丝毫不考虑个人的利益，没有丝毫的私心杂念俱往矣，这些人物都已作古，在今天，焦裕禄为了兰考人民走上富裕路，不顾自己身患绝症，时刻为着人民群众的利益而忘我工作；任长霞，这个河南登封市的女公安局长，她坚决拒绝了黑社会头子的重大贿赂，毅然把他们绳之以法他们才是中华民族的脊梁，他们是真正的无私无畏者。（点评：引用学过的课文作论据，说服力强。古今事例结合。今天的事例更有说服力。）总评：本文事实确凿，包容量大，说服力强。不足之处是结尾力度不够。七、1.（1）到，往。（2）同“汝”你。 点拨：“