锐角和钝1.doc

锐角和钝角教学内容：二年级下册第3739页。教学目标：1让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3会用相关的工具画出直角、锐角和钝角，通过看、说、折、画、拼、评价等多种形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识，激发学生的创造思维。4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重难点：能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角和直角的特征。教学准备：1教具准备：CAI课件，三角板。2学具准备：练习纸、三角板、活动角、小棒、粘纸等。教学过程：一、 情境导入同学们喜欢去哪里玩，喜欢玩什么？生：（课件出示：游乐园）师：今天老师带大家一起去游乐园好不好？（）请看大屏幕，仔细观察你发现了什么，这里面有我们学过的数学知识吗？二、探索新知1感知角。学生指角，教师用鼠标点击相同的地方，抽象出角的形状。生：（角）同学们观察得可真仔细，这些角都是由什么组成的？（角是由一个顶点和两条边组成的。）在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。（1号、3号角我们学过，是直角）师：他们说得对吗？用什么方法能判断它们是不是直角？学生（七嘴八舌）：让我们用三角板上的直角比一比就知道了。课件演示比角，发现有的和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。师强调：用三角尺上的直角帮助判断时顶点要重合，一条直角边重合，再看另一条直角边。2给“角”分类。师：我们已经发现了角，你们能对这六个角进行分类吗？（能）师：请同学们先仔细观察这六个角，再进行分类，分好后说一说是怎么分的，为什么这样分？同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导。分法一：分成两类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角；2号、4号、5号、6号在一起，因为它们都不是直角。教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。分法二：分成三类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角；4号、6号，放在一起，因为它们都比直角小；2号、5号放在一起，因为它们都比直角大。教师评价：小朋友经过观察，动脑，把这六个角分成了三类，一类是“直角”；一类“比直角小”；一类“比直角大”，你能给这两类角取个名字吗？ 生：比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。师：你为什么取这个名字？学生根据自己的理解回答。（学生取得名字有道理，要表示认同，如果能直接说出钝角和锐角，要表扬，这位小朋友懂得可真多，看得出已经认真预习过了，说明很会主动学习。）3、折角师：同学们通过观察，动脑已经认识了“锐角和钝角”，接下来同学们想不想用我们的学具折出角呢?这一环节男生女生进行比赛教师巡视，对有困难的学生进行指导。(两位同学（一男一女）展示并用三角尺的直角比一比)（4-6）4、拼角同学们折角很标准，动手速度非常的快，老师相信同学们在拼角的环节同学会拼的更好，这一环节小组进行比赛（完成人数最多的小组，派代表进行展示，用三角尺进行比一比，其他同学集体评价）（2-3）5、画角我们已经动手操作认识了锐角和钝角，那同学们能动手画出它们吗？标准：正确，干净，速度快的作品黑板上展示。并且用三角尺比一比说出它们的名字（6-8）6、做动作身体对我们来说非常的重要，在学习的同时我们一定要保护好我们的身体，所以我们在课间操同学们都要做什么啊？（广播体操），在做操的过程中有角吗?谁能用你的肢体动作表示出来？（3-5）小结：这节课同学们通过观察，折角，拼角，画角，并且用肢体动作表示出了锐角，直角和钝角，老师考考大家到底掌握的怎么样练习1：（1）、锐角比直角（ ）（2）、比直角大的是（ ） 练习2：连线练习3：1、填空：一块三角尺有（ ）个角，其中有（ ）个直角，（ ）个锐角。把直角、锐角、钝角按从大到小的顺序排列为（ ）（ ） （ ）。7、找生活中的角。师：在我们的周围、我们的身上也有许多角看谁是生活中的有心人，找到的角最多！（）老师也找了一部分图片大家来看看里面有角吗？三、 总结：通过本节课的学习你有什么收获？四、 作业五、 板书设计：3找生活中的角。师：参观完杨浦大桥，让我们认识了两个好朋友，那就是“钝角”和“锐角”。 现在小精灵聪聪又要再带我们去上海的嘉年华游乐园，（课件出示：游乐园）这里的游乐项目非常多，你能说说图中哪里有角吗？学生每说一处角，教师鼠标点击相应的地方抽象出角的形状。师：你能说出这个角的名称吗？（直角、钝角、锐角）师：不但游乐项目中有角，4创造角。动手操作师：看来，我们小朋友很善于观察，刚才小精灵为我们当导游，让我们经历了一次难忘的旅行，增长了许多知识，我们是不是应该送一份礼物给小精灵，表示感谢呢？生：应该。师：做礼物时，要求小组合作，发挥自己的想象力，拿出纸袋里的学具或尺子，用不同的方法创造一个直角、一个钝角、一个锐角，比一比哪一组的方法又多又好！课件出示制作要求：小组合作，用不同的方法创造一个锐角、一个直角、一个钝角。课件播放轻快音乐，学生动手操作，师巡视并指导。反馈欣赏师：老师刚才巡视时发现同学们都很爱动脑筋，咱们班心灵手巧的孩子还可真多呢，现在就让咱们来欣赏各小组完成的礼物吧！展示学生作品：师：介绍一下你们组用什么学具创造了什么角？第一类：做角，用棒搭角，做活动角第二类：折角，用纸折角第三类：拼角，用三角板拼角。5画角。师：通过刚才的动手操作，老师发现同学们已经会用不同的方法展示这三种角了，那你能动手画这三种角吗？请小朋友分别画一个锐角、一个直角、一个钝角。展示学生画的角，并请学生介绍锐角和钝角的画法。师：现在老师给你们1分钟的时间，画锐角和钝角，并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画得又多又好。反馈，展示画得既好又快的学生的作品。6数角。师：老师刚才也和大家一起画角，你能数一数，有几个角吗？A学生独立数角。B请一名学生演示数角的过