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娄山关镇中心学校电子备课模板 课 题色彩斑斓总课时数本节位次授课时间累计课时教学目标1、认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格边框线的线型、粗细和颜色。2能根据需要增加或删除行、列。教学重点设置表格边框线的线型、粗细和颜色教学难点能根据需要增加或删除行、列教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计1课堂引入分析本课的教学任务是美化表格，这是学生非常感兴趣的内容。教学过程可分为三步进行：（1）教师出示两个表格，一个是没经过美化的表格，一个是经过美化的表格，让学生仔细观察表格的哪些部分产生了变化，让学生说说看到两个表格的感受，体会表格经过修饰的效果。（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在操作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键： 如何打开“表格和边框”工具栏？如何改变表格边框线的颜色和线型？ 如何快速选取一行或一列表格？ 如何设置单元格的底纹颜色？（3）展评学生作品。参照第16课的作品评价表对学生作品进行自评、互评、教师点评。尤其是在色彩上比较，看谁运用的色彩和谐、漂亮。 教学活动中应注意两个问题（1）不局限于本课涉及到的修饰表格的方法，让学生根据已有的技术水平去探索更多的修饰表格的方法，如插入背景图片。（2）教材只介绍了“表格和边框”工具栏中的几个工具按钮的使用，如果课堂时间充裕，教师可鼓励学生尝试其它工具按钮的使用。由于本课没什么难点，教师还可以让学生在课上完成创作天地的任务（不提倡完全模仿）。在已完成的表格的基础上插入行或列，使交通标志信息表的内容更丰富。 2重点内容分析本课的重点内容可以归纳为两点：（1）认识“表格和边框”工具栏。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和边框”工具栏中，如插入表格、合并单元格、拆分单元格、单元格对齐方式等都是学生已经掌握的操作，只不过这些操作是利用“表格”菜单或快捷菜单完成的。在本课中，教材详细讲解了利用绘制表格、线型、边框颜色、底纹颜色等工具美化表格的操作，还介绍了利用绘制表格、擦除两个工具按钮增加或删除行、列的操作。（2）快速选取行或列。将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以快速选取一列。要掌握这两种操作，就要注意鼠标指针的形状，可以让学生总结一下，鼠标在表格中移动时会变成哪些形状，每种形状 表示什么操作。3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格 边框线的线型、粗细和颜色，还可以增加或删除行、列。（2）将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以快速选取一列。（三）教学补充1表格自动套用格式Word提供了?表格自动套用格式?功能，使我们修饰表格更加方便、快捷。（1）将光标定位在表 格中的任意单元格中。 （2）执行?表?表格自动套用格式?命令，弹出?表格自动套用格式?对话框，操作过程如图13-1所示。单击“应用”按钮 图选择表格样式选择表格样式应用的位置如果对选择的表格样式的颜色、线型、字体格式等不满意，还可以进行修改。在?表格自动套用格式?对话框中单击?修改?按钮，弹出为修改的?修改样式”对话框，如图13-2所示,在这个对话框中可以对表格线型、粗样式重命名 选择样式应用范围预览修改效果勾选“添加到模板”可保存图修改的样式2“格式刷”工具“格式刷”工具位于“常用”工具栏中，可以将文字、自选图形、图片、艺术字、剪贴画等对象的格式属性复制到另一个对象上。以文字对象为例，如将下图所示的文字1的格式复制到文字2上，操作过程如下：（1）选取设置好格式的文字“格式刷”。 （2）单击“格式刷”工具 。（3）选取要设置格式的文字，释放鼠标后，禁止通行注意儿童文字1的格式为：华文行楷、二号字、蓝色文字2的格式为：宋体、五号字、黑色注意儿童使用格式刷后的效果板书设计： 色彩斑斓表格自动套用格式“格式刷”工具教学反思课 题设置文本效果总课时数本节位次授课时间累计课时教学目标掌握艺术字和文本框的基本操作。教学重点插入艺术字、绘制和编辑文本框教学难点插入艺术字、绘制和编辑文本框教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计一、导入：这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习） 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击 “设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10和5，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”， “线型”设置成“4.5磅双线”。三、插入艺术字步骤：1、确定位置2、“插入”“图片”“艺术字”3、选择一种艺术字式样4、“确定”后在对话框中输入“文字”5、选择文字的字体、字号后“确定”6、翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的艺术字逆时针旋转90度。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。7、图形组合。把旋转后的艺术字移近文本框之中。选中二个对象“组合”成一个对象。五、学生模仿练习。教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。六、小结。结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，艺术字的旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。板书设计：设置文本步骤：1、确定位置，2、“插入”“图片”“艺术字”，3、选择一种艺术字式样，4、“确定”后在对话框中输入“文字”，5、选择文字的字体、字号后“确定，6、翻转和旋转教学反思课 题温馨贺卡总课时数本节位次授课时间累计课时教学目标1、知道贺卡是由文字和图片组成2、掌握在画板中输入文字的方法3、初步掌握中文输入法教学重点画图中文本框的使用教学难点选择合适的图形工具来进行绘画创作教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计一、 导入二、 新授内容活动一：打字训练5分钟教师巡视，提醒打字的手型，坐姿。活动二：1、请问再过几天是什么日子？生：圣诞节、元旦节2、思考一下，如何用我们学过的本领来营造节日气氛呢？可以做一张贺卡。3、请大家仔细观察老师收集的各式各样的贺卡，关注2个问题？问题1：这是庆祝什么节日的？问题2：你是从哪里看出来的？生：教师节。文字和钢笔。圣诞节，圣诞老人和文字师：同学们观察的很仔细，我们在设计贺卡时一定要把文字和节日最明显的特征表现出来。活动三：选择合适的图形工具选择一张贺卡，其中用到了那些图形工具。生：圆形工具，曲线工具，方形工具，直线工具等。师：总结，能用图形工具的一定要用。 活动四：教授画图中文字输入：同学们，如何在画图中输入中文啊？步骤1：先调出中文输入法，步骤2：输入正确拼音步骤3：选择正确的字活动五：创作，师：请同学们选择一个节日，设计一张贺卡，要有祝福语和相应的图片。巡视，指导，同时播放贺卡的ppt，给同学一个引导。三、小结：请同学们保存在计算机里，下节课我们继续完成，下课!板书设计：温馨贺卡工具使用 汉子输入教学反思课 题校刊设计总课时数本节位次授课时间累计课时教学目标了解电子校刊的结构和制作流程，并根据制作流程进行前期准备工作。教学重点能利用自选图形和文本框对页面进行设计教学难点通过作品评价标准对学生作品进行自评、互评和教师点评，培养学生的语言表达能力和对作品的鉴赏能力。教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计1课堂引入分析本节课的教学任务是了解电子校刊的制作流程，并根据流程为制作电子校刊做好充分的准备。教学过程可分为三步进行。（1）创设情境。教师可出示一个范例，组织学生分析制作这样一个电子校刊的过程，由此总结出电子校刊的制作流程。（2）由于制作电子校刊是个比较复杂的任务，教师可组织学生以小组分工合作的方式完成本节课的任务。（3）以组为单位展评学生作品。展评学生的版面设计，并说说电子校刊的栏目设置，使学生相互取长补短设计出更合理的版面。 教学活动中应注意两个问题：（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。（2）教师要鼓励学生大胆创新，不必非得模仿教材中的范例，最好能创作出与众不同的作品。通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。 2重点内容分析本节课的重点可以归纳为两点：（1）了解电子校刊的制作流程。对于学生来说，创建电子校刊，是一件比较大的工程，要完成这个任务，学生会感觉到无从入手，不知道怎么做，因此本节课的重点之一是介绍电子校刊的制作流程，让学生了解制作电子校刊的全过程。电子校刊的制作流程是：确定主题收集资料设置栏目版面设计。确定主题之后，就可以围绕主题收集资料了，收集资料的方法有多种，可以利用素材光盘、数码相机拍摄、网上下载等方法获取文字、图片等资料。由于需要收集的资料很多，为了便于管理这些资料，我们可以把它进行分类整理，放在不同的文件夹中。（2）利用文本框和自选图形进行版面规划。使用文本框或自选图形，能随心所欲地安排文本和图片在页面中的位置，这是规划版面常用的一种手段。教师可引导学生参考视野拓展栏目中的“版面设计的要求”来安排每个内容在页面上占的空间，这是制作电子校刊非常关键的一步。 3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）电子校刊由报头、标题、文字、插图等部分组成。期刊号、日期、作者姓名等也是不可少的。如果在报刊中引用了他人的文章或作品，一定要注明文章的出处和作者的姓名。（2）制作校刊的流程是：确定主题收集资料设置栏目版面设计。在进行版面设计时，要先设置好页面尺寸，然后利用自选图形和文本框对页面进行分割，根据内容调整自选图形和文本框所占的空间。完成了这些准备工作后，就可以开始制作电子报刊了。 （三）教学补充 资料的分类整理由于制作电子校刊需要的资料非常丰富，我们可以从网上筛选有用的信息下载到磁盘上，并根据栏目内容或素材类型对文件进行分类存放，如图13-1所示。收集的信息资料按类别存放在相应的文件夹中。按文件格式分类的素材文件板书设计：校刊设计电子校刊的制作流程是：确定主题收集资料设置栏目版面设计。教学反思课 题校刊制作总课时数本节位次授课时间累计课时教学目标1能使自选图形产生变形效果。2能为艺术字添加三维效果，使艺术字更加美观。教学重点教学难点教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计1课堂引入分析经过前阶段的准备工作，可以开始制作电子校刊了。本节课主要是介绍一些制作的技巧，教学过程可分为两步进行。（1）创设情境。教师可出示一个范例，组织学生分析制作这样一个报头，需要用到哪些技术手段？ 自选图形的形变 为自选图形填充渐变色 设置艺术字的三维效果（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本节课的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键：怎样将已有的电子文稿的内容输入到电子校刊中？如果文本框或自选图形与内容所占的空间有冲突时，怎样使内容与文本框或自选图形相适应？（3）组织学生相互交流经验。教学活动中应注意两个问题：（1）为节省课堂时间，教师也可以为学生提供丰富的文字或图片素材，让学生根据自己的创作主题，选择适当的素材。（2）教师要鼓励学生大胆创新，不必非得模仿教材中的范例，最好能创作出与众不同的作品。通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。2重点内容分析本节课的重点可以归纳为两点：（1）利用艺术字和自选图形制作报头。这里面包含了三个知识点：自选图形的形变。选取插入的自选图形后，某些自选图形周围会出现三个黄色菱形控制柄，拖动这三个黄色菱形控制柄，可以在不同方向上产生变形效果。为自选图形填充渐变色。利用“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具按钮为自选图形填充两种颜色的过渡效果，填充的方式非常丰富。此操作可推广到文本框、艺术字等操作对象。为艺术字设置三维效果。为艺术字设置三维效果，通过“三维设置”可以产生更多的立体效果。此操作也可以推广到文本框、自选图形等操作对象。（2）两个Word文档间的复制和粘贴。电子校刊中有大量的文字信息，需要花很长时间输入，由于课堂时间有限，为了节省时间，我们可以将事先收集的文字资料（电子文稿）直接由原文档中复制到电子校刊中指定的文本框或自选图形中。这种操作也可以推广到其它能够处理文字的软件中。3归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：（1）选取插入的自选图形，自选图形四周会出现8个空心圆形控制柄和三个黄色菱形控制柄。拖动黄色的菱形控制柄可以使自选图形产生变形效果。（2）为艺术字添加三维效果，使艺术字更加美观。利用“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具为自选图形填充两种颜色的渐变效果。（3）为简化输入文字的工作，可以在两个Word文档间进行复制和粘贴操作，将已有的电子文稿复制到指定的位置。（三）教学补充1“绘图”工具栏在Word中，“绘图”工具栏的用途非常广泛，利用“绘图”工具栏不但可以修饰自选图形，还可以修饰文本框、艺术字、剪贴画，为这些操作对象设置线条颜色、填充颜色、线型、阴影样式、三维效果、旋转或翻转、叠放次序、文字环绕等。在“设置图片格式”对话框中，最多只提供了七种文字环绕方式，而在“绘图”工具栏中还多提供了一种环绕方式“编辑环绕顶点”，利用这种方式可以编辑图片环绕顶点，操作过程如下：（1）选取图片。（2）执行“绘图”“文字环绕”“编辑环绕顶点”命令，如图15-1所示。（3）在图片的周围出现许多控制柄。用鼠标拖动控制柄，控制柄会随着鼠标移动。经过调整控制柄后，再设置文字环绕方式时，就会以新的环绕顶点为标准。板书设计：校刊制作“绘图”“文字环绕”“编辑环绕顶点”命令教学反思课 题成果展示总课时数本节位次授课时间累计课时教学目标能利用书签在各版面间建立超链接。教学重点能通过作品评价标准对学生作品进行自评、互评和教师点评。教学难点培养学生的语言表达能力和对作品的鉴赏能力。教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计1课堂引入分析本节课的任务是在电子校刊的各版面中插入书签，并利用书签制作超链接以方便阅读。教学过程可以分三步进行。（1）创设情境。教师准备书签的实物，组织学生讨论书签的作用，在此基础上提出问题：随着科技的发展，现在出现许多电子图书，在浏览电子图书时，怎样才能快速找到上一次阅读到的位置呢？教师可组织学生以小组为单位进行讨论。（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本节课的任务。在制作过程中提示学生解决以下两个问题是完成任务的关键： 插入书签； 制作指向书签的超链接。由于本节课内容对于学生来说是个难点，教师可以将学生会遇到的问题和解决问题的方法写在学习资料中，让学生参考。在学生自学的过程中，让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程，也可以是教师演示操作过程。（3）展评学生作品。根据学生作品评价表中的评价标准对学生的作品进行自评、互评和师评。 教学活动中应注意两个问题：（1）教师在创设情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。（2）帮助学生理解在Word文档中插入书签的意义，使学生在理解的基础上掌握操作，会起到事半功倍的效果。2重点内容分析本节课的重点可以归纳为两点：（1）插入书签。