16、登鹳雀楼.doc

16.登鹳雀楼一 教材简析这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗的前两句写登楼所见。前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。诗人融情于景，为后两句析事明理作铺垫。诗的后两句写登鹳雀楼所思。这两句诗的意思是：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔、气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。二 教学目标知识和能力：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。情感态度和价值观：通过对课文的朗读、感悟，激发孩子学习古诗的兴趣。三 教学准备教师：1.课文图片2.生字卡片3.词语卡片学生： 1.朗读课文2.预习生字四 教学设计第一课时课时目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。2认识课文中的8个生字，学写“雀、楼、依、入”4个生字。课前准备：教师：1. 生字卡片 2.词语卡片3.课文图片 4. 写有整首诗的小黑板学生：1. 朗读课文 2. 预习生字教学过程：一.创设情境1师：小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示图片）我们就来看看这座亭子以及它周围的景色。你们知道它叫什么名字吗？（学生回答）2师：（揭题）你们真聪明！对，我们一起来读读课题登鹳雀楼（学生齐读课题）二.自读课文1师：有些小朋友迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）2师：我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听？（学生指名读课文，男女生读，小组赛读）3师：大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！（出示小黑板）我们一起来读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）三.学习生字1. 师：小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎么样啊？2师：（出示生字卡片）这一课的字宝宝很想认识大家，我们先在心里和他们打招呼，待会儿我请小朋友开开小火车。（学生默读生字）2师：每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！我的火车谁来开？（学生：你的火车我来开！开火车朗读生字卡片：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更）3师：你们真了不起！火车开的又快又好！这么多个字宝宝，你能帮他们找找朋友，组组词吗？你们愿意帮谁组就给谁组！（学生选择生字组词）四写字教学1. 师：小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢？下面，我们就一起把其中的4个生字好好地写一写。2.师：（出示雀、楼、依、入的生字卡片）这四个字有两个是左右结构的字，一个上下结构的字，还有一个是独体字，写的时候要注意各种字型在田字格中的位置啊！3.师：指导写字四.作业设计 1.完成习字册上“雀、楼、依、入”的书写。 2. 读熟课文，自己试着根据书上的图说说诗的意思。五.课外拓展1 了解王之涣的生平。2 搜集有关鹳雀楼的资料。第二课时课时目标：1.理解课文，有感情地朗读课文，会背诵课文。2 能说出古诗的意思。3 学写“欲、穷、目、更”4个生字。课前准备：教师：1. 课文图片 2写有词语的小黑板 3写有诗句的小黑板2块 4生字卡片学生： 读熟课文教学过程：一.复习巩固1师：上节课我们已经初步领略了鹳雀楼的美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景呀！2师：（出示词语黑板）先在心里默读词语，然后我们开火车朗读，看看哪一组读的最好！（学生默读词语） 鹳雀楼 依靠 流入 欲穷千里目 更加 一层楼 3师：准备好了吗？哪组愿意？（学生开火车朗读）4师：词语朋友让你们过关啦！下面得看看谁读课文读的好！（学生指名读课文）二.细读古诗细读前两行“白日依山尽，黄河入海流。”1师：小朋友上节课学得真好，为了奖励大家，我们一起来欣赏鹳雀楼的美景吧！2师：（出示第一张图片）连绵起伏的群山上有一轮红红的落日，随着时间的推移慢慢地往下沉，奔腾的黄河波涛汹涌地流入大海3师：你看到了什么？你能用自己的话说说吗？（学生先练，再试说）4师：（出示前两行诗句）这幅图说的就是这两句诗，你愿意读给大家听吗？（学生读诗句）5师：现在你看看图，读读诗，你还有不明白的吗？（学生提问）师：“白日”的意思是傍晚的太阳，“依”的意思是靠着。（学生说不出时教师补充）细读后两行“欲穷千里目，更上一层楼。”1 师：小朋友的理解力真不错，都能自己说出句子的意思了，我们再来看看后两行吧！2 师：（出示第二张图片）诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景。3 师：这就是我们的大诗人王之涣，看到这么美丽的景色，他会想些什么？（学生看图 试说）4 师：（出示后两行诗句）后两行就是诗人想到的，我们一起来读读。（学生齐读诗句）5 师：这两行又有着什么含义呢？（学生看图试说） “欲”就是想要的意思，“穷”就是尽的意思，“更”是再的意思。6 师：对，这一句到现在又引申为：如果你想看得远，就得站得远。整体理解诗句含义1 师：你们真聪明！会根据图片理解句子的意思了，真是个不小 的进步！那你能把两句话连起来说说吗？先自己练练，或是和你的同桌商量着说说，待会儿看谁说的好！（学生讨论试说）2 师：可以了吗？我想听听你们说的怎么样，哪个勇敢的小朋友 先来试试？（学生指名说）3 师：如果还有小朋友觉得有点难，没关系，下课后和你的好朋友一起试试！4 师：意思讲的不错。通过这两天的学习，古诗会背了吗？让我 们看着图片，一起背诵背诵。还不熟的小朋友可以再看着书。三.教授生字1师：课文学完了，可是我们还有任务没有完成呢！还剩4个生字等着我们去学会，你可以用自己的方法记住他们吗？（学生读生字，自学生字）2师：你们是怎样学习他们的？我请小老师来教教大家！（学生争做小老师，用自己的方法教生字）3师：你还有不同的方法吗？(学生试说)5 师：（指导书写）四.作业设计1 背诵古诗2 练习：今天学的古诗是 ，作者是 代的 。 写作者看到的景色的诗句是 写作者想到的诗句是 3 把古诗的意思讲给爸爸妈妈听二 课外拓展推荐朗读一些王之涣的古诗，还有唐代一些著名诗人的名篇。第三课时课时目标：1.正确地默写生字。 2会背诵课文，默写课文。3完成练习册上的练习。课前准备：教师：1.生字卡片 2带有练习题的小黑板 学生：1.复习生字、词语2.背诵古诗 3复习古诗的含义教学过程：一复习字词，背诵古诗1 师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了8个生字，你们还记得吗？（学生开火车读生字、书空笔画、组词）2 师：看来小朋友的生字记得真牢！这首古诗是需要背诵的，你会背了吗？我们一起来背诵一下吧！（学生背诵古诗）3 师：真棒！下面小朋友们打开默写本，准备默写吧！（学生打开默写本，默写）鹳雀楼 白日 依山尽 黄河 入海流 欲穷千里目 更加 一层楼登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。二完成练习1 师：刚刚小朋友默写的时候非常认真，那看看你们练习做的怎么样！2 师：