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让身体热起来寻乌县城关小学 邱小玲教学目标：1知道吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。引导学生从身边的小事开始学科学，讨论使人们热起来的方法。2经历讨论使人体热起来的方法以及分析原因的过程。通过讨论、验证加穿衣服是否能给我们增加热的活动，使学生经历“问题解释思维论证实验设计实验验证”这样一个探究过程。3在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。教学重难点：让学生知道怎样使我们的身体热起来和人体的热量到哪里去了。准备材料：温度计、毛巾、实验记录单等。教学课时：一课时教学过程：一、情景引入。师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：那你会讲故事吗？生：会。师：谁能来讲一讲卖火柴的小女孩的故事？一生讲完后，教师提问：卖火柴的小女孩，在寒冷的大街上，她会有什么感受？生：冷。师：你有什么办法使她的身体热起来？二、 专题讨论：身体热起来了。1、讨论让身体热起来的方法。师：你们小组讨论一下，看看你能说出几种方法来。 生：（讨论） 生：（讨论后汇报） 生：空调、运动、吃火锅、泡温泉、晒太阳、加衣服 （老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的） 2、分析使我们身体热的原因 师：这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 板书： 1、晒太阳、温泉、烤火（外界直接给予热） 2、吃食物 （外界物质吃进身体产生热） 3、跑步等运动 （自身运动产生热） 4、空调？穿衣服？ 师：（着重引导学生讨论空调和衣服是怎样使我们的身体热起来的） （1）议一议“空调” 师：空调是不是也像烤火等一样，温度从高传到低，传到我们的身体上的？ 师：烤火时，我们为什么感到热？ 生：因为火的温度比我们身体的温度高，热从温度高的传给温度低的，所以我们感到热。 师：空调最高的温度是几度？比我们人体的温度高还是低？ 生：低 师：那我们为什么会感到热呢？ 生： 师：（引导学生讨论有关“散热”的问题，为理解“保温”打基础） （2）想一想“衣服” 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？ 生：讨论汇报（进行假设，假如衣服能生热假如衣服不能生热） 三、设计“衣服能否生热”的验证实验 。1、设计 2、交流（鼓励学生说出不同的方法） 方法一： 测量室内空气的温度 将温度计插入毛巾内测量温度 30秒后温度 1分钟后温度 2分钟后温度 方法二： 将温度计插入毛巾内测量温度 1层毛巾时的温度 2层毛巾时的温度 4层毛巾时的温度 方法三： 四、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。小结（出示科学概念） 1、通过实验，你们现在是怎么认为的？ 2、通过实验研究你们有什么新的发现？ 3、通过实验研究你们有什么新的想法？ 4、通过实验你们有什么新的问题？ 4、小结：衣服不能产生热，它能保温，阻挡冷空气进入，人体的能量转变成热量，热量不被传出，所以感觉到暖和了。五、人体的热量到哪里去了？1、为什么我们吃火锅、喝热水会感觉到热呢？（讨论）因为食物给我们提供了能量，一部分能量变成了热量，维持我们的体温。2、我们需要的能量主要来源于食物，食物产生了能量。人体吸收的能量到哪里去了呢？出示图片交流汇报：人类工作需要消耗能量；人类运动需要消耗能量；人类娱乐需要消耗能量；人类学习需要消耗能量六、思考：北极熊为什么不怕冷？北极全年平均气温较低，有时可达到-80，在这样的低温环境一般的哺乳动物无法生存。然而，在这里生活的北极熊却若无其事。北极熊为什么不怕冷呢？首先，它的皮下脂肪很厚，达10厘米厚，就像穿了一件大棉袄，所以能够耐寒。其次，它的食物以极富脂肪的海豹、海豚、幼鲸等动物为主。北极熊的食量很大，自然会使自己变成一个肥胖者，肥胖者当然更能御寒。再次，北极熊的脚掌长得又肥又大，而且还有一层很厚的密毛，就像穿了一双毡靴，不怕冰天雪地。第四，它的身体上长了一层厚厚的长毛，也会帮助它增加御寒能力。研究发现，北极熊的皮毛不仅仅是厚度大，而且毛呈透明的空心管状，像是精巧的光导纤维，空心结构的毛发有利于保温。毛的颜色并不很白，比周围的冰雪要“黑”得多，因此，能够吸收高能量的紫外线，既能有效地保持体内热量不易散发，又能充分利用极地阳光的能量，增加自身的体温。七、课堂小结：这节科学课你有哪些收获？八、板书设计让身体热起来让身体热起来的