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文档简介

授课人杜晓芳学科化学学校朱桥中心初中课 题中和反应进程的探究教学目标1、 知识与技能（1） 巩固中和反应的概念，了解中和反应的进程，能说出酸碱反应后溶液中含有溶质的可能情况，并学会用所学的知识通过实验的方法来判断反应后溶液中溶质的成分。（2） 复习巩固酸的化学性质以及会用一些方法检验酸，了解溶液酸碱性和酸碱度在判断中和反应进程中的应用。2、 过程与方法（1）通过实验探究学会猜想的甄别，实验方案设计的依据和思路，举一反三。（2）掌握实验的操作方法，强化实验技能，学会组内成员间的交流与合作。（3）通过多种方法的应用培养发散思维能力。3、 情感态度与价值观（1）通过动手作探究实验，进行科学素养的培养；（2）通过合作学习，感受学习化学的兴趣，体验到成功的快乐。教学重点（1）酸的性质。 （2）实验探究的能力教学难点检验溶液中溶质成分的实验设计方案教学方法实验探究、合作交流教具实验器材1、 多媒体课件2、 仪器与药品：（学生用：4组）中和反应后的溶液 、小试管（若干） pH试纸、玻璃片、玻璃棒、铝片、大理石、镊子、砂纸、石蕊溶液、清洁纸、小烧杯、废液缸。3、 （教师用）稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液 、大烧杯、玻璃棒、试管。教学流程教 师 活 动学 生 活 动导入将盐酸与氢氧化钠溶液随意混合，问反应后溶液的溶质可能是什么？问题引发思考知识回顾1、 回顾中和反应2、 写出氢氧化钠和盐酸反应的化学方程式3、这种无色溶液的成分是什么呢？这节课我们就来探究它。（板书）中和反应进程的探究学生回答学生板演学生思考知识应用及探究 1、你知道科学探究的过程吗？（板书）猜想-设计实验-进行实验-获得结论-反思与交流2、 下面我们来猜想一下它有哪些成分呢？（1） 汇总并确定正确的猜想。（2） 提出一个错误的猜想让学生判断并说出理由。（3）3、 现在我们来设计实验方案判断酸和碱是否恰好反应？4、 教师根据学生提供的方案演示：取少量反应后的溶液于试管中，向试管中滴加无色酚酞溶液。5、 上述实验无明显现象，说明溶液可能呈中性或酸性，如何证明酸的存在？6、 复习酸的化学性质7、 思考如何设计实验进一步确定溶液呈酸性还是中性？8、进行实验（温馨提示）请各小组注意配合，注意安全，来完成实验9、 获得结论并评价10、反思与交流：在实验中为何没有观察到铝片上立即产生气泡？能用相应的化学方程式来解释吗？学生思考学生交流与猜想学生回答学生设计实验方案观察现象并判断哪个猜想错误。回顾酸的化学性质小组讨论交流并汇报实验方案学生完成实验，汇报实验现象并得出结论。与学生共同完成交流总结提升小结中和反
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