除法的初步认识1.doc_第1页
除法的初步认识1.doc_第2页
除法的初步认识1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二单元 表内除法（一）课题 除法初步认识教学内容：人教版数学二年级下册第18页 例4教学目标： 1、经历“平均分”的过程，体会除法的意义。 2、认识除号，初步掌握除法算式的写法和读法。 3、学会观察、操作，初步具有探究、合作、交流的能力。教学重难点：理解“除法”的含义 教学准备：多媒体课件、学具等教学预案:一、操作引入。（1）师：把12颗珠子平均分给3个小朋友?每个小朋友得到几颗?（指名上台分一分，投影展示）（2）指名说说：刚才这位同学是怎么分的？引导说出“把（）平均分成（）份，每份是（）。（师板书）（3）师：谁能用一道算式来表示？（4）指名回答，揭示课题：这节课我们就来认识“除法”。二、新课教学。（1）除法算式的读写。a、认识除号“”：这个叫作“除号”，谁看清老师刚才是怎么写的？（先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。）学生书空。b、那这道算式怎么读呢？指名尝试。c、师范读，同桌互读。d、理解意义：这道算式中，12、3、4各数分别表示什么？12：被平均分的珠子的总数，写在除号前。3：平均分的份数，写在除号后。4：每份分得的个数。（2）要把12颗珠子平均分，还可以怎么分？a、画一画，指名汇报，说说是怎么分的？ b、写一写，用算式表示。c、读一读，说一说算式意义。三、应用新知1、（出示课件）这些算式怎么读？指名读，齐读。2、过三关。（1）第一关第18页“做一做”（演示课件分饼干）a、分小组把18块饼干平均分成3份、2份、6份。b、根据分的结果填写除法算式，并读一读。c、小组活动，老师巡视。d、汇报。e、小结。（2）第二关“小帮手”（练习手四第2题）（出示小熊分苹果的情景图）师：我们大家一起来帮小熊分苹果吧！学生动手摆学具，并填写算式，老师巡视。师：谁能告诉大家是怎么想的？说说算式表示的意义。（3） 第三关“分西瓜”（练习四第3题）演示课件，学生独立思考并解决。师生交流。3、拓展练习：一根绳子长16厘米,对折再对折,每段长多少厘米?四、课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？反思：学生在学习新知时，对“除法”已有一定的了解。因此，本节课教学充分利用了学生已有的知识基础，尊重他们的学习起点，有利于学生自主参与。通过解决“把12颗珠子平均分给3个小朋友，每人分到几颗？”强化了“平均分”，复旧引新水到渠成。然后对学生对除法算式的读法易错的地方“除以”进行针对性的练习，对重点除法算式的意义叙述花了时间，力求让每一个学生都会说。启示：建
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论