海南省澄迈县第三中学初中化学教师论文 浅淡化学课外实验的重要性.doc

海南省澄迈县第三中学初中化学教师论文 浅淡化学课外实验的重要性关键词：化学实验 课外活动 化学教学 化学化学是一门以实验为基础的科学，运用像试管、烧杯、酒精灯、玻璃棒等一类简单的器具，就可以探索物质构成的奥秘；从颜色的变化、物质沉淀的生成和溶解、气态物质的吸收和释放，化学试剂的化学式，就可以推断出物质变化的本质。有着数不清的实验现象，像是令人口呆目瞪的魔术表演，令人产生扑朔迷离的感觉。人们对科学自然规律的发现是通过对现象的观察、探究和验证来完成的。化学研究主要是实验方法。因此要想学好化学，就离不开化学实验以及课外实验活动，掌握实验方法和完成实验操作的技能是学好化学的关键因素。化学课外实验活动在化学教学过程中是必不可少的，它是课堂教学的延伸和补充。课外活动是全面贯彻教育方针的一项重要的措施；是培养创造性人才、促进人才成长的基本途径之一。为此新教材中安排了大量的以提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的的两类活动“家庭小实验”和“调查与研究”，同时新教材也将一些传统的学生验证实验改变为在教师指导下的学生探究实验。因此，化学老师应该重视化学课外实验活动，并要善于组织和指导化学课外实验活动。一、化学课外实活动的重要性化学教学有两个重要的任务：一个是教学生学会基础知识和解答他们的疑问；二是培养学生的探索能力，发展智力。化学实验和课外活动能够激发学生的学习兴趣，能使学生走出课堂，把在课堂上的学得的基础知识、基本技能和科学方法等运用于课外的实践活动中去，还可以帮助加深对课内所学的化学知识、技能和科学方法的理解，并在课外实践活动中实现认识上第二次飞跃。当然，老师们也可以在课堂上演示一些实验，但是光靠教师仅做的那几个实验是不够的，而且在课堂上并不是所有的学生都能感受到化学实验的魅力。这样学生就会感觉化学很难学，枯燥无味。如果老师能够指导学生做一些课外的趣味实验，如“鸡蛋转秘信”、“水中花园”、“滴水点灯”等等，学生会感觉化学是一个很好玩的学科，对化学很有兴趣。化学实验和课外活动还可以学到课本上学不到的知识，开拓视野，增强学习知识和运用知识的能力、加强学生的动手的能力。培养学生的探索能力，比如通过组织学生开展社会实践活动，检测宿舍或家里饮用水的质量、西红柿的酸碱性、co2的浓度对人体大脑的影响、工业废水的成分检测等等。开展这些活动的目的是培养学生应用化学知识来解决我们存在的一些实际问题的能力。这样给学生一个课题，给学生提出问题，让学生去分析问题，观察问题、和解决问题，这样可以提高学生的对实验操作技能的能力和解决问题的思维能力。二、化学实验和课外活动的组织原则组织学生参加化学实验和课外活动的原则：我们不能强迫学生参加，学生必修的自愿参加，根据学生自己的兴趣爱好和特长，结合课改，主动向学校申报兴趣小组，参加某一项化学课外活动。这有利于配合辅导老师，调动学生的自觉性，积极性和主动性，有助于因材施教，能充分发挥他们的聪明才智。在组织化学课外活动中，不能只选择学习基础好的学生，而忽视学习基础不好的学生。对于那些学习基础差的学生或那些所谓的“坏”孩子，他们的动手能力不一定差，只是他们没有花心思在学习上面，基础打不牢固，只要他们感兴趣，自愿参加化学课外活动，指导教师就应该给予机会，并鼓励他们，创设条件，帮助参加感兴趣的课外活动。通过实验或课外活动，很多基础不好的学生，不仅提高了学习化学的兴趣、还增强他们主动学习的能力、改变了讨厌上化学的看法，提高了他们的学习效率和质量，而且提高了他们在学习思想和课堂纪律。开展化学实验和一些课外活动不仅要符合教学的基本要求还要与趣味性相结合的原则。教学要求是课堂教学和化学实验的基本原理，也是课外实验探究活动的基本原理。这是开展化学实验和课外活动所不能忽视的，这样才会取得相应的成效。当然，化学的趣味性也要建立在学科的科学性与思想性统一的基础上，如果偏离了科学性和思想性的趣味性，就会造成课外活动的庸俗和低级。但也不能只抓住化学学科的科学性和思想性，而忽视把化学实验和课外活动改成有吸引性，若课外活动是很枯燥乏味的，尽管知识性很强，但对学生没有吸引力。三、化学实验和课外活动的内容化学实验和课外活动的选择和确定，要从化学学科特点、学生的求知欲和好奇心等方面进行考虑。因此，化学课外活动的内容，就不应该仅仅限于课堂上学过的化学基本知识和基本技能，它的内容应该是丰富多彩和不断更新的。这样才能使化学课外活动真正发挥其在人才培养上所具有的特殊的作用。例如为了向学生进行热爱祖国和社会主义事业的教育，可以组织学生到附近的化工厂、科研单位或大学进行参观；为了培养学生的实验研究能力、进行科学方法的训练和科学态度的培养，可以选择小科学实验和小论文的内容；为了培养学生因陋就简、勤俭节约的思想品质，可以选择废物回收、变废为宝的活动内容；为了培养学生收集信息和阅读能力，可以选择化学读书报告的内容；为了交流学习方法、汇报课外活动的成果或将学过的知识系统化，可以办化学墙报；为了培养艰苦奋斗、独立思考、勇于创造的精神，可以选择介绍有教育意义的化学家生平的活动内容等。四、化学实验和课外活动的形式化学课外活动的形式与化学课外活动的内容是紧密联系着的，丰富多彩的活动内容要通过多种多样的课外活动形式体现出来，才能使课外活动变得生动活泼、充满活力。常采用的化学课外活动形式主要有如下几种：（一）化学课外活动小组。根据活动的具体内容，可以分化学实验活动小组和直观教具制作小组。这些小组的共同特点是把重点放在学生运用已有的化学知识去亲自动手进行操作上，它对培养学生运用知识、动手操作的能力以及激发学习化学的兴趣方面有着积极作用。特别是以实验为重点的活动小组，通过实验不但可以提高他们的实验操作技能、巩固和深化化学知识，而且有助于培养他们独立地设计实验、思考问题、分析问题和解决问题的能力，有利于培养探索精神和开阔知识视野。一般一个小组以3-5人为宜，人数过多不利于培养他们独立活动的能力。（二）化学课外阅读小组。有些学生对阅读化学课外读物有着浓厚的兴趣，成立化学课外阅读小组可以发挥他们的专长。通过阅读有关化学书刊，不仅可以扩大他们的化学知识眼界，获得新知，提高科学的思维方法，而且当他们把收集到的化学信息进行整理、归纳发表于化学墙报或通过化学报告向同学介绍时，又能对他们处理信息作出决策、文字和口头表达能力的培养和提高有着积极作用。（三）化学晚会。化学晚会又可分为化学专题晚会、化学相声、化学谜语、化学魔术和化学游戏等形式。这些形式能吸收数量较多的学生参加。但是中准备和组织工作则需要以为数不多的学生为主，它有利于锻炼学生的组织工作能力。为了提高化学晚会的质量，教师应给学生必要的指导。（四）化学专题报告会。这种活动形式主要是由化学教师做专题报告，专题可以是化学科学新成果或新技术方面的，也可以是化学史方面的。这些内容对学生获得新知、扩大眼界、学习科学的思维方法和科学的工作方法、激励他们奋发学习，增强为祖国建设献身的责任感都起着重要作用。（五）化学竞赛。化学竞赛又分化学智力竞赛和化学实验竞赛。前者常通过抢答或答卷来考查和锻炼学生运用化学知识的灵活性、推理判断能力、应变能力、思维的敏捷性和表达能力。后者在考核和锻炼学生把化学知识运用于实验的能力、理论联系实际的能力以及实验操作的准确性、熟练性和独创性有着重要意义。这种活动形式能促进学生的认识能力，特别是思维能力和解决问题能力的提高。（六）化学课外参观。为了扩大学生的知识视野、贯彻理论联系实际的原则，增强对化学的学习兴趣，教师可就近选择化工厂、化学试剂厂、制药厂的车间、化学科研单位或大学的有关科研室作为参观对象。（七）化学展览。化学教学中教师用过的图表、实验仪器装置、实物标本、模型，学生课外阅读小组的读书报告、学生的笔记、实验报告等都可作为展览的内容。这样可以帮助学生掌握化学知识，鼓舞学生的学习热情。展览应注意科学性和艺术性的结合。以上是化学教师在化学课外活动中遵循的一些原则和化学课外活动的内容及形式，除此之外，还需化学教师在实践中发挥创造性，不断总结经验，以使化学课外活动的主题更加突出，内容更加丰富，形式更加多样，发挥它在人才培养方面的特殊作用。 化学课外实验活动是课堂教学的补充和延伸。在课外实验活动中，要求学生弄懂活动中实验的基本原理，掌握活动中的基础知识，并且和课本相关的知识点联系起来。这样可以加深学生对基础知识的理解，也有助于记忆，做到课内课外密切结合。例如在讲到氯气的性质和盐酸的用途时，学生难理解。我就有意识地安排学生到锦屏县自来水厂考察，并提出问题让学生在考察中思考。通过参观考察，同学们深有体会地说：“现在我们明白了氯气的性质和盐酸的广泛用途，而且还了解了自来水的处理流程。”通过各种课外实验活动，同学们能提出有创意的问题，同时能够加深对理论知识的理解。所以说，化学课外实验活动有利于扩大、加深课堂教学，有利于培养学生的创新能力。总之，学生课外实验活动内容丰富多彩，形式多样化，可以是知识性，也可以是娱乐性的。但是最重要的是注重指导学生思维的发展，激发学生对学习的兴