镇江市2009年义务教育阶段小学生学习质量评价与监测.doc

镇江市2009年义务教育阶段小学生学习质量评价与监测六年级语文试卷 (本试卷共6页 卷面总分100分 考试时间120分钟) 2009年6月一、积累运用 (共37分)(一) 积累。(27分)1根据语段中的拼音，依次把相应的汉字写在下面的方格内。(5分)六年前，我们脸上yn y着灿烂的笑容，怀揣着梦想，来到了芬芳的校园。在这里，h i的老师对我们辛勤jio hu，我们受到了良好的xn to。在这离别的时刻，我想对您说，老师啊，我们绝不会 f您的希望!2把下列词语补充完整，并解释所填字的意思。(5分)震耳( )聋 望而( )步 颜色各( ) 大声( )呼 恍然大( ) 3选择正确的词语填到句子中。(4分)漂浮 飘落 漂流 飘溢 河面上( )着几条小船。 星期天，我们全家到珍珠泉公园参加了( )活动。 伞兵徐徐( )，全部按照既定的目标安全着陆。 公园里( )着浓浓的花香。4将下列古诗文补充完整。(6分) 满招损， 。 ，不亦说乎! 青箬笠，绿蓑衣， 。 ，更上一层楼。 接天莲叶无穷碧， 。 不识庐山真面目， 。5根据课文内容填空。(7分) 夕阳也渐渐 了光芒，变得 起来，像一只 的大红灯笼，悬在海与天的边缘。(三亚落日) 在和煦的春风里，在 里，在 里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。(夹竹桃) 万物入水，必能 ，它好像 (孔子游春)(二) 运用。（共10分）6书是人类进步的阶梯。请根据情境完成下面关于书的练习。借东西也是一门交往的艺术，蕴含着我们尊重他人、体谅他人的一种修养。李乐同学有一本蓝色海豚岛，他很爱惜，轻易不肯借人。你也非常想看这本书，怎么才能让李乐把他心爱的书借给你呢？请设计一段语言。(2分)你会对李乐说： 有人说：“开卷有益。”也有人说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”这两种说法各有道理，请把这两种意见归纳成一句话，要求不超过20字（含标点）。(3分) 社区图书馆的墙壁上，张贴着醒目的宣传广告语： 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。 眼观古今中外，耳需一时清静。你领悟到这两句宣传语的意思是什么吗？(2分)第一句： 第二句： 读一读下面的宣传广告，体会其表达效果。再根据提供的情境，选择其中一个，用同样的方法设计一条宣传广告。(3分) 【例】小草微微笑，请你走正道。小草在睡觉，请你别打扰。情境1：新华书店营业员小王阿姨发现，有些顾客从书架中取出书之后，会随手乱放，给后来的人挑选图书带来了不便。她想设计一条宣传广告，提醒顾客翻阅图书后要放回原位。情境2：班级图书管理员小明发现，图书角的图书污损现象较严重。他想设计一条宣传广告，提醒同学们要爱护图书。宣传广告： 二、阅读理解（共33分）(一) 阅读苍蝇防病的绝招完成练习。（12分）从显微镜下可以看到，苍蝇全身都带着病菌，而自己却不被病菌感染。其中的奥妙究竟在哪里呢？原来苍蝇有着奇妙的防病绝招。它吃了带有多种病菌的食物后，能在消化道内进行快速处理，迅速摄取食物的营养价值，把无用的糟粕、病菌很快的排出体外，一般只需要711秒钟时间。细菌进入苍蝇体内后，刚要“繁衍子孙”已被苍蝇用迅雷不及掩耳之速排出了体外。如此高速度、高效率的处理办法，是其他动物无法比拟的。哺乳动物从进食到排便，最快的也要几十分钟，有的要几小时。我们人类在正常情况下，是24小时排便一次。所以当人们吃了带有病菌的食物后，一旦不能将病菌及毒素迅速排出体外，它们就会在人体内“兴风作浪”、“大闹天宫”。苍蝇纵然有快速“排外”的本领，但有些病菌也有快速“繁衍子孙”的能力。遇到这些“对手”时，病菌就会在苍蝇体内大肆活动。在不得已的情况下，苍蝇会用“原子弹”和“氢弹”。最近，意大利科学家研究发现，当病菌“侵犯”苍蝇机体时，苍蝇的免疫系统就会“发射”两种特殊的球蛋白。这两种球蛋白像人类使用的原子弹和氢弹一样，会射向病菌爆炸，与“敌人”同归于尽。有趣的是，这两种球蛋白从免疫系统内“发射”出来时，一前一后，成双成对，从不错乱，而且发射快，制造也快，好像发射不完的“原子弹”、“氢弹”，很快就能将“敌人”消灭。科学家感叹地说，这真是奇迹啊!这两种特殊球蛋白杀菌力要比青霉素强千百倍。如果能提取出来用于人类抗病，该有多好啊!7写出下列词的近义词。(2分)究竟( ) 纵然( ) 8归纳一下，苍蝇有哪些防病绝招。(4分) 9这篇文章运用了多种说明方法。第自然段中，介绍苍蝇排便“一般只需要711秒钟时间”，而哺乳动物从进食到排便，“最快的也要几十分钟，有的要几小时”。人类在正常情况下，是“24小时排便一次”。这里运用了 和 的说明方法，充分说明了 。(3分)第自然段中，苍蝇会用“原子弹”和“氢弹”。这里的“原子弹”和“氢弹”指 ，这是运用了 的说明方法，这样写更加突出地表明 。(3分)(二) 阅读三个铜板豆腐完成练习。（21分）“好，你们娘舅买不到咸鲞鱼，特意买了三个铜板豆腐，就请两个小外甥吃豆腐吧。”中饭桌上，外婆高高兴兴地说着，立即动手从碗里用筷头挑（tio tio）起了两大块白生生的东西，颤巍巍地夹到我和小毛碗上。“小妹，你大哥难得买了豆腐，你自己动筷头吧。尝尝，尝尝。”外婆对妈妈也客气着。什么叫豆腐，我以前听说过，却没亲口尝过。豆腐好吃吗？看那模样，白生生、软耷耷的，有点像像什么，一时找不出个比方来呢。至少说，有点怪。我仔细端详了一番饭碗上的那块豆腐，又抬头用疑问的眼光望了望妈妈。小毛比我爽气，他已经大声嚷嚷地对妈妈央求了：“我不要吃豆腐！我要吃咸鲞鱼！”我相信，幸而我们那一带有“雷公也不打吃饭人”的惯例，妈妈这才勉强（qin qin）忍着不再给小毛吃巴掌。她立即用筷头把小毛碗上的那块豆腐卡碎了，挑了一小点放进自己嘴里，作了个榜样给小毛看，然后，又挑起一块大点的，硬塞进了小毛的嘴里。 小毛开头哇哇乱喊着，拼命想把嘴巴让开；但等到豆腐终于被塞进了嘴巴，他便瞪着两只眼睛辨起味来，突然不再作声了。然后，我便看他急急忙忙把那块被卡碎了的豆腐全部有滋有味地吞下肚里去了。这一下，我可看出个名堂来了，放心了，便挑起整块的豆腐，大胆地放进了嘴里。才一嚼动，我的舌尖立即遇上了一种从来没有接触过的鲜美滋味，把我本来已经相当旺盛的食欲，引得又增添了七八分。虽说由于豆腐是整块的，热气不曾散发，烫得我喉咙头也火辣辣地发痛，但我一下子就感觉到它是我曾经吃过的最好吃的东西！在这之前，我一直以为咸荠菜蒸豆板是最好吃的东西了；这一下，才知道原来还有比咸荠菜蒸豆板更好吃的东西！ “怎么样，豆腐还好吗？”外婆宽厚地微笑着，望着我们兄弟两个问。我们两个使劲朝外婆点点头，四只眼睛却一起牢牢地盯住了那碗咸菜蒸豆腐。小毛还不住摇着妈妈的肩膀，暗示着他还要。接下来，在外婆的一再坚持下，饭桌上那八只碗的位置便作了一番调整，咸菜蒸豆腐被推到我和小毛面前来了。这样，妈妈还来不及向我们假装生气地瞪第二遍眼睛，咸菜蒸豆腐已经在我和小毛的你抢我夺中迅速碗底朝天了。大舅妈出手还算快，才撩过筷头给坐在桌角里的小表哥争到了两小块。大人们可就谁也不知道这碗豆腐是咸还是淡了。直到碗底里只剩下一小汪咸菜卤了，外婆这才郑重其事地端了过去，用舌尖舔了舔碗沿，然后滴了一半在自己的饭碗里，还有一半滴进了大舅妈的饭碗。 “好鲜！”外婆认真地赞美着。 10“咸鲞鱼”的“鲞”字，用部首查字法查字典，查 部，再查 画。(2分) 11根据文意，选择正确的读音(在恰当的选项下画横线)。（2分）中饭桌上，外婆高高兴兴地说着，立即动手从碗里用筷头挑（tio tio）起了两大块白生生的东西，颤巍巍地夹到我和小毛碗上。妈妈这才勉强（qin qin）忍着不再给小毛吃巴掌。12“端详”“盯”都含有 的意思，却表现出人物的不同思想感情。第自然段中，“我”仔细地“端详”饭碗上的那块豆腐，真实地写出“我”初次见到豆腐时 的感觉；第自然段中，“我”和弟弟四只眼睛一起牢牢地“盯住”了那碗咸菜蒸豆腐，则生动地写出了“我”和弟弟初尝豆腐后 的心情。（3分）13文章通过大量细节的描写，生动地记叙了兄弟俩平生第一次品尝豆腐的经历。认真阅读第自然段，注意带点词句，联系上下文，结合自身的生活体验，感受弟弟小毛的心理变化，完成下面的填空。（6分）小毛开头哇哇乱喊着，拼命想把嘴巴让开；但等到豆腐终于被塞进了嘴巴，他便瞪着两只眼睛辨起味来，突然不再作声了。然后，我便看他急急忙忙把那块被卡碎了的豆腐全部有滋有味地吞下肚里去了。小毛开头“拼命想把嘴巴让开”仿佛在对妈妈央求：“ ”；等到豆腐终于被塞进了嘴巴，小毛“瞪着两眼辨起味来”，仿佛在说：“ ”；到后来“急急忙忙吞下肚”仿佛在告诉我：“ ”。14读者除了对作者兄弟两个第一次品尝豆腐的奇妙感觉留下深刻印象，还被文中字里行间流露出的浓浓亲情所感染。仿照下面的例子，从文中任选一句，抓住关键词语，深入理解，把你的感悟写在下面。（4分）【例】句子：中饭桌上，外婆高高兴兴地说着，立即动手从碗里用筷头挑起了两大块白生生的东西，颤巍巍地夹到我和小毛碗上。感悟：这句话中“立即”写出了外婆动作快；“两大块”说明数量足；“颤巍巍”一方面写出了豆腐细嫩的特点，同时又写出了外婆的细心。从这几个词语中我们可以感受到外婆对我们的款待热情周到。句子： 感悟： 15阅读文中最后两个自然段，仔细体会其中的思想感情，回答下面问题。（4分）外婆对待剩下的“一小汪咸菜卤”那么“郑重其事”，不禁使人想起著名诗句（或名言警句）： 。第9自然段中，明明说“大人们可就谁也不知道这碗豆腐是咸还是淡了