《我的名字》

北师大一年级下册我的名字第二课时教学设计 教材简析：我的名字是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样帮助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。这样更能引起学生的思考。教学目标1.知识与技能朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。2.过程与方法谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；交流感悟，理解内容。3.情感、态度与价值观感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。教学重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。教学难点：学会关心他人，帮助他人。教具准备：多媒体课件教法学法：情境探疑法、探究法、小组合作学习法教学流程：一、谈话导入 1.出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字） 2.同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？ (句式练习：我叫 。) 3.在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）师小结：这些称呼都包含着家人对你们的爱。4.揭题，板书课题 。今天，我们要学习一篇新的课文叫我的名字（师板书课题）。 全班齐读课题三遍。注意读好轻声。 从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。 过渡：在学习课文之前，本课的生字宝宝想要考考大家有没有记住它们。二、复习回顾 1. 猜谜语。生字宝宝知道同学们喜欢猜谜语，出了三个小谜语，谜底就是本课的三个生字，看看谁猜得又快又准确。一个女生。（姓） 水田上下着雨。（雷） 一个人在自己说话。（记）2. 出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。（1）开火车检查读。（2）全班齐读。三、整体感知 过渡：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客，同学们愿意吗？（愿意） 1.师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？ （请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？用横线画出来。） 2.指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 3.学生自读课文，要求读通读顺。 通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。 四、图文结合，理解内容 (一)学习第四小节 1.小男孩的名字可真多呀！可是老爷爷为什么叫他“小雷锋”呢？我们一起看看课文第四小节。出示内容：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。（指名读）2.你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。（出示雷锋图片）3.老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧，图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？（车上的东西很重，他们推得很辛苦。）师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？ 4.讨论：老大爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（因为小男孩看见老大爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是个乐于助人的孩子，所以老大爷说他是“小雷锋”。）5.他真是个小雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节。（齐读）(二) 学生互动，自我感悟（学习1-3小节） 1.同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，把你的理解告诉同桌，然后两人合作演一演。2.指名反馈并表演。（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）3.指导朗读。4.小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。5.指名反馈：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“我”的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）。师小结：是呀！帮助别人，别人快乐，自己也快乐！让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人，做个生活中的“小雷锋”。（齐读课文第四至五小节）。 从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。 五、拓展延伸，深化主题 1.我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？ 2.同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮助别人？ （生自由发言） 3.如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。 ，不知道我的名字，叫我 。 从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 六、总结升华同学们从小就有一颗关心他人、帮助他