小学数学2011版本小学四年级三位数乘两位数教学设计.doc

“国培计划（2016）”-北京大学云南省中小学（幼儿园）教师网络与校本研修整合培训项目 教学设计（可针对具体教学设计对表格做相应修改）省份云南省区/县大理州永平县授课人姓名苏健美工作单位永平县北斗彝族乡九年制学校教学基本信息课题三位数乘两位数学科数学学段小学中高段年级四年级相关领域小学数学教材 人教版小学四年级上册数学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年5月1. 指导思想与理论依据 2. 教学内容分析本节教材主要教学三位数乘两位数的算法。本节教材内容共分为四部分：1、 三位数乘两位数的笔算。2“速度”概念和数学模型“速度时间路程”。3积的变化规律。 “探索规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一4三位数乘两位数的估算。本节课是在学生已掌握笔算两位数乘两位数的基础上进行教学的。1三位数乘两位数的笔算。小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，在这之前学生已学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，我想只要熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。因此，在教学这部分之前，我提前带领学生进行两位数乘两位数的笔算练习，虽然个别学生把以前的知识有所忘记，但经过复习总体来说还掌握不错。3. 学生情况分析 1. 在比较中建构新知。三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。教学时，先通过两道不同复习题的比较，唤起学生已有的知识经验，对已学的知识进行归纳整理，同时为新授作充分的铺垫。2. 在比较中完善认识。在三位数乘两位数的笔算练习中，主要有两个需要注意的问题： 一是乘数中间有零，二是两位数乘三位数的竖式计算。3.在联系中建构，尽力做到数学课程生活化。也就是在数学课程中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，将数学课程变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此激发学生学习数学的兴趣，让学生“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探索、创新的科学精神，其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础”。 4.在建构中拓展，让学生用所学知识解决实际问题。新课标强调数学课程生活化，这不仅需要体现课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课程标准、教学方法、教学设计的生活化。让学生体验到：生活离不开数学，数学来源于生活，并服务于生活。体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而，对数学产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，使其在科学的道路上不断地探索出新知。 4. 教学目标1.知识与技能：使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.过程与方法：是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。3.情感态度价值观：使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。5. 教学重、难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：三位数乘两位数笔算时的进位。6. 教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图知识的回顾与检测师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测。出示：1.口算2320= 4230=2319 42292321 42312.笔算3412= 7647= 2536= 3782=独立完成，请学生回答。简评学生板演、请学生说一说，计算步骤和要求多媒体课件出示衔接新旧知识探究新知，尝试解决师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法（板书课题：三位数乘两位）那以后我们还会学习多位数的乘法。3.出示练习变形：13412= 17647= 42536= 23782=生：估算乘积。（2） 尝试笔算师：你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算13412呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。（教师巡视，观察学生情况）请学生板演展示，并讲解计算的步骤：先算什么？再算什么？最后算什么？多媒体课件激发学生的自主性和积极性探究新知，掌握计算方法师：问竖式中的各乘积的意义？（3） 尝试笔算17647师：能试着计算17647吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生独立完成，教师巡视。生：板示不同的笔算。（正确的 错误的 困惑的）多媒体课件培养学生的计算技能运用知识，解决问题师：在计算的过程中要注意什么？用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐。不要忘记加进位的数。（4） 与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比，你觉得有什么相同点和不同点？要注意什么呢？4.巩固练习完成后两道练习，订正，讲评。5.小结笔算方法6.解决问题师：学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧！出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？生：（1）读题，弄清题意。（2）说出，已知什么？求什么？怎样列式？生：用竖式计算三位数乘两位数：先要用两位数个位和十位上的数依次分别去乘三位数，用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数末位就和那一位对齐，再把两次乘得的数相加就得到计算结果了。 计算过程中，我们特别要注意每次相乘时积的定位要准确，乘数中间有0时不能漏乘，进位时口算要正确，千万别做小粗心。独立完成。多媒体课件激发学生学习数学的兴趣板书设计 三位数乘两位算法：用竖式计算三位数乘两位数：先要用两位数个位和十位上的数依次分别去乘三位数，用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数末位就和那一位对齐，再把两次乘得的数相加就得到计算结果了。 7.学习效果评价设计学习效果评价表 (课后)评价内容评价等级优（5）良（4）中（3）需努力（2）加分（2）1、学会了哪些知识，掌握了哪些技能？2、能否用自己的语言解释知识3、能否将知识运用到新的情境中4、能否找出各部分知识之间的联系5、能否将知识各部分重新组合，形成一个新的整体6、这节课我提出了几个问题，有几个是有价值的问题7、这节课我展示了自己的学习成果吗、是否受到老师和同学的关注吗？8、我对哪些内容和活动感兴趣，并认为哪些内容和活动是枯燥的，原因找到了吗9、这节课我有