0至3岁婴幼儿发育参考标准090716.doc

0至3岁婴幼儿发育参考标准（2008年12月 第一版）第一节 0-3个月月龄一、身体发展：（一）01个月1、 顺延性反应：用手轻触宝宝小脸，宝宝会将头转向手。2、 本能的反射动作反应：如将一块布蒙宝宝的脸上，它会想办法拿掉。3、 自动抓紧出击手掌的任何东西。如你用手去触摸宝宝的手掌，宝宝会不由自主地抓紧你的手。4、 尿布湿了会感到不舒服。5、 对内耳传来的重力和移动的感觉有反应。如你正抱着宝宝，突然将其放低，宝宝会感到惊慌。6、 试图抬头。这是由于引力的刺激。7、 感到摇篮很舒服。这是大脑与地心引力统合作用的结果。8、 能调整自己的身体，能用筋肉和关节来感觉配合。9、 有强直性颈发射。如头转向一边时，转过去那边的手臂趋向伸出或伸直，而另一手臂则趋向在肘部弯曲；过度则为感觉统合不良。10、 视线模糊，不能分辨形状和颜色。但是眼睛可以追踪一定的物体。这是由于眼睛周围的肌肉和颈部肌肉配合内耳的重力和移动的感觉。11、 对声音有初步的反应，但不能辨别声音的内容。12、 有由味觉和嗅觉组合的顺应性反应。（二）23个月1、 用胳膊和或腿做出相同的动作。2、 在平躺时，能抬头45度。3、 当抓住他的胳膊时，能抬起头来。4、 在仰卧位置时，能向两边转头。5、 用手拉衣服。6、 能预期喂奶，表现为身体活动增多。7、 在乳房或瓶子接触嘴巴时，把嘴巴张开。8、 已经形成了吃奶和睡觉的规律。9、 对大的声音和或突然的移动表现出惊跳反射。10、通过肌肉压力、动作等的变化来预期被举起的动作。11、大脑必须统合三种感觉：一是由内耳而来的重力与移动的感觉；二是由眼肌来的感觉；三是由头颈来的筋肉感觉。12、锻炼控制头颈和眼睛，保持头和眼睛的稳定性。13、利用内驱力练习抬头，开始用上臂肌肉和手臂肌肉，使其胸部离开地面。14、不用大拇指和食指，而是用中指、无名指和小指以及手掌来握住东西。15、缺乏眼手协调。16、无法自动松开抓住玩具的手。17、手多半是打开的。18、能将身体的感觉和所看到的东西加以统合。19、不能将触觉与手上的肌肉和关节加以统合。20、会不协调地挥击放在身前的物体。21、俯卧的时候，头可以稳稳的昂起来。22、会抬头和耸肩。当抓住他坐起来，能抬起头。23、会翻身，从身体一边翻滚并趴一会。24、能意识到自己的手。25、两手合在一起放在身体的中间。26、能辨认出奶瓶来。27、把手放在嘴巴里。28、长时间地保持清醒而不哭。二、语言和交流：1、 用哭泣、咕哝声和脸部表情与他人交流、互动。2、 喜欢听到人声。3、 用眼睛寻找光源。4、 发出有差别的哭声。5、 开始发出元音字母。6、 对大声音做出反应。7、 能发出哭声外的声音。8、 会大声的笑。三、情绪和情感：1、 把哭声作为表达某种需要的信号。2、 辨认和区别成人的脸部表情。3、 发出社会性的微笑。4、 能对父母以外的人做出反应。5、 通过交换和集中视线表现出对物体和声音的偏好。6、 形成有规律的睡眠。7、 当拥抱和触摸时，会很高兴。8、 喜欢身体在空间上的移动。9、 适应了一定的常规。10、喜欢成人不时的注视。11、能使自己逐渐平静下来。12、可以表达快乐、难过等情绪。13、在被抱着时，会变得很安静。14、以情绪表达来调节自我。四、认知：1、 用大声哭泣来寻求帮助。2、 出现反射动作。3、 喜欢看有特点的物体，包括人脸。4、 会模仿人的面部表情。5、 会用眼睛寻找声源。6、 开始隔段距离辨认熟悉的人。7、 注视放在眼前2025CM的东西。8、 朝光线看。9、 开始环顾四周。10、能在180度范围追踪物体。11、当物体消失后，会尝试寻找。12、盯着成人拿出的物体，身体动作会增多或减少。13、专心看成人的手势。14、按照自己顺序来模仿以前看到的动作。五、社会性：1、 辨认出最初的看护者，与看护者建立情感联系。2、 在人脸上寻求安慰。3、 能对父母以外的人做出反应。4、 更喜欢看人而不是物体。5、 注意成人的脸和声音。6、 开始对不同的人做出不同的反应。7、 开始对有兴趣的表情做出反应。8、 以微笑作为反应。9、 听到人声会变得平静。第二节 46个月月龄一、身体发展：1、 可以做较大的动作。如在桌子上敲打汤匙。2、 可以知道自己的手在空间的位置。3、 能把手伸向所看到的东西，触觉及视觉有较好的统合关系。4、 开始用大拇指和食指。5、 能将两只手放到面前并加以接触，这是身体双侧下协调的开始。6、 能扶着物体坐着，能用手臂作为支撑成三角状坐着。7、 6个月时腰、手可以转动；能单独坐一会儿，而不失去平衡。（若坐不稳或不肯尝试去坐，则证明筋肉、重力、移动以及视觉的统合有问题。）8、 身体能摆出飞机样的姿势。若大一点的孩子不能摆出此姿势，则说明重力和移动感觉统合有问题。9、 喜欢被摇，在空中荡来荡去，这是锻炼重力和移动感觉的统合。若动得太厉害则会扰乱神经系统，引起哭闹。10、手能抓着立方体。11、辨认出瓶子和去够瓶子瓶子，能在一些帮助下抓住瓶子。12、能用一只手去够物体。会随便用一只手去抓物体。13、能协调地去够放在身前的物体。14、能用物体在两只手之间交换。15、开始每天连续地睡2到3次。16、把玩具放到嘴里。二、语言和交流：1、 在识别标志物体后，会改变动作。2、 除了苦，还用发声来表示不高兴。3、 哭声在音高、节奏上表现不同。4、 参与由成人发起的互动游戏，并轮流发起互动。5、 发出mama或baba的声音，但并不一定是指父母。6、 用眼睛寻找光源。7、 对咿呀学语声做出反应。三、情绪和情感：1、 能感受到自然界给其带来的愉悦，如去外边玩儿会很高兴。2、 有选择的表达快乐，对熟人微笑。3、 对看护者情绪有反应。4、 开始区分熟人和陌生人。喜欢被熟人抱、5、 对着某个人在镜子中的影像微笑。6、 通过发音进行最初的交往。四、认知：1、 喜欢重复性动作。2、 看、玩自己的手脚。3、 会寻找一部分藏起来的物体。4、 根据声音来辨别人。5、 用眼睛寻找声音来源。6、 有目的使用玩具。7、 模仿简单的动作。8、 用已存在的动作图示来探索玩具。9、 当物体消失时。会用眼睛寻找。10、能区分父母和陌生人。五、社会性：1、 以微笑。语言来引起注意。2、 开始认出家人和陌生人。3、 在短时间内被一个玩具所吸引。4、 在人脸上寻求安慰。5、 用整个身体来回应熟悉的脸孔。6、 用发声来回成人话语，积极与人互动。7、 会对着熟悉的脸孔微笑，对着陌生人严肃。第三节 79个月月龄一、身体发展：1、 可以从一处移动到另一处。2、 用手和膝盖爬行，带动多种感觉进行统合协调。3、 由头颈直立反射动作帮助去由仰卧翻转成俯卧。4、 有了空间的感觉，以帮助期盼的距离以及物体的大小。如果这个月龄的小孩没有统合爬行的感觉，还不能爬行的话，日后会在判断距离和物体大小方面产生很多问题。5、 可以用大拇指和食指以剪刀或钳形的姿势拿东西或拉一根线，可以把食指伸进洞里。6、 逐步控制并完善眼肌，眨眼的动作比较灵活。7、 开始计划手的动作，能把简单的东西放在一起或分开。8、 当站在某个平面时，能够不断做出跨步反射。9、 能用手和膝着地，但有可能倒下。10、会爬。11、想站。在成人帮助下站起来12、双手作拍击动作。13、把玩具从一只手换到另一只手。14、能用一只手抓住2.5CM的立方体。15、在帮助下从杯子里喝水。16、开始吃用手指喂的食物。17、抓住自己的瓶子。18、在换衣服时，配合大人。二、语言和交流：1、 增加d、t、n、l这些音。2、 确定视线以外的声音来源。3、 发出不同的音。4、 发出咿呀学语声。5、 用身体姿势开始交流。6、 声调、语调、音高有变化。7、 89个月大的孩子听力已经很好，足以听懂细节，能听出熟悉的字，也知道某些声音代表什么，可以重复简单的字。三、情绪和情感：1、 脸部表情、凝视行为、声音和身体动作组成了协调的对社会事件的情绪反应模式。2、 经常的表达害怕和愤怒。3、 开始通过经验学习来调节情绪。4、 通过看着别人来获得如何让作出回应的提示。5、 开始察觉他人情绪表达的含义。6、 对陌生人表示害怕。7、 表现出最初的探索和专断。8、 把手伸出来让人抱。9、 重复那些能带来快乐的动作。10、同成人形成稳定的依恋，能够进行510分钟的爱的交流。四、认知：1、 喜欢看有熟悉物体的图书。2、 会辨认熟人和陌生人。3、 行为的目的性增强。4、 可以预见事情的发生。5、 模仿和常态下不同的动作。6、 对盛满和倒空容器的动作产生兴趣。7、 缩回握着的物体，接着用布把手和物体遮起来。8、 使一个玩具动起来。9、 表现出解决问题的迹象。10、当物体滚出视线外，能追随物体的运动轨迹。11、通过视觉和触觉来检验物体。12、以触摸成人的手或玩具来对成人操作玩具做出反应。13、会寻找完全藏起来的物体。五、社会性：1、 会特别喜欢把成人作为开展探索话题的依靠。2、 看着面露悲伤表情的他人。3、 喜欢独自游戏。喜欢观察其他孩子，并和他们玩。4、 看见陌生人会害怕。5、 和喜欢的人分别时会感到沮丧。6、 可能会把一个玩具递给别人，但不一定会放手。7、 希望得到他人的关注。8、 对某些人和物开始产生依赖。9、 对家人开始依赖。第四节 10-12个月月龄一、身体发展：1、 可以爬得更远。爬着上楼梯、台阶2、 会花很多时间在观察，并思索那是什么东西。3、 有过中线的能力，就是说经常会把一只手伸到身体的另一测去做运动。但感觉统合不良的孩子这种能力很差。4、 学习了解一些用具，以及如何使用它们，如用勺子吃饭和喝水，拿笔乱画等。5、 学会站起来。这是一切重力移动、筋肉以及关节感觉统合的最后结果。双腿承受全身重量。6、 能够独立行走。能扶着其他物体走。被扶着双手时能行走。7、 可以随意放下手中的物体。8、 坐着时能够获得很好的平衡感。9、 可以自主换姿势，而不倒下。10、试着去抓小物体。把螺丝钉从盒子里拿出来。11、能吃半流体食物。12、知道自己尿湿了，并表达出不舒服感。13、开始把勺子放到嘴里。14、用手喂自己吃。二、语言和交流：1、 表现出对单词的一定的理解能力。以发声做为对熟悉的单词的反应。2、 会摆手说再见。3、 向成人发起熟悉的游戏。4、 说出第一个能够被识别的单词。5、 开始模仿手势。6、 开始用摇头来表示“不”或“是”。7、 运用表达性词语。8、 说爸爸和妈妈。9、 能模仿简单的有节奏的调子。三、情绪和情感：1、 因没有达到目的而感到愤怒。2、 对导致受挫的目标源表示愤怒。3、 表现出对看护者要求的顺从。4、 经常对游戏被中断而表示愤怒。5、 对玩偶和填充玩具表示出喜爱和照顾。6、 成功完成某项任务时会鼓掌。7、 几分钟能从生气中恢复过来。8、 运用复杂的行为来表示亲密。9、 开始理解与别人相关的因果关系。10、不断地表达愉快、悲伤、不舒服等情绪。这些情绪通常是与环境中的各种刺激相联系的。四、认知：1、 有意识用方案来解决难题，比如拿自己够不到的物体。2、 投掷物体，同时注意看结果和方向。3、 会根据要求指认身体各部分。4、 会摇手表示再见。5、 表现出较强的记忆能力。6、 能感觉物体的外表分类。7、 会寻找藏在另一地方的物体。8、 会模仿复杂的手势。9、 开始理解物体和事件之间的相互关系。五、社会性：1、 开始有自己的主张。2、 参与到平行游戏里。3、 对一两个看护表现固定反应。4、 喜欢和兄弟姐妹游戏。5、 开始发展幽默感。6、 通过辨认身体各个部分来发展自我认同感。7、 开始区分男孩和女孩。8、 可能从陌生人那里跑开。9、 当被鼓励去继续游戏时，会以重复动作做反应。10、当被要求时，可以把玩具递给别人。11、在游戏时模仿另个幼儿。第五节 1318个月月龄一、身体发展：1、 能把硬板书翻过来23页。2、 会涂鸦。3、 能拖着或拉着玩具在地上玩。4、 能在成人帮助下上楼梯。5、 自己坐在小椅子上。6、 能嚼大多数食物。7、 会脱掉鞋袜。8、 抓住自己杯子喝水。9、 把勺子上的食物弄进嘴里。10、洗手时配合大人。11、被问到时，能指出身体部分。12、能垒砌2块积木。13、独立站立，很稳。二、语言和交流：1、 以自己的“行话”说话。2、 出现电报式语言，把2个单词联系起来说。3、 经历了语言发展的爆发期。4、 能够理解接近50个词汇。5、 模仿咿呀学语声和熟悉的单词。6、 能听懂简单的与熟悉的物体相关的命令。7、 理解问题。8、 通过发声来表达愿望、需要。9、 通过指向某物或做手势来说明愿望或需要。10、词汇量超过10个。三、情绪和情感：四、认知：1、 模仿新动作或手势。2、 用新方式来探索物体的特征。3、 用尝试错误方法来解决问题。4、 对因果关系进行试验，如开电视、敲鼓。5、 玩身体辨认游戏。6、 从照片只能够辨认出家庭成员。7、 能在正确地地方找到那些他曾见过被盖起来或滚出视线外的物体。能找到藏在一个或两个隔板下的物体。8、 能用以根绳子拉着玩具在地上玩。9、 能按要求去做。10、把许多东西放在一个杯子里，并倒出来。11、识别和命名或指认出代表一种物体的图片。12、能把图形嵌到该形状的模板里。五、社会性：1、 参与和成人一起的游戏。2、 注意力集中的游戏，有条理。3、 开始接受成人限制。4、 要求获得注意。5、 模仿他人。6、 越来越意识到自己是个独立个体。7、 向看护者之外的人表达喜欢之情。8、 显示低物体的占有权。9、 当完成某项任务时，主动形成自我意识。10、身心发展呈现出幼儿特征，开始有自己的思维、自己的个性和更多的自主行为。第六节 1924个月月龄一、身体发展：1、 能垒砌6块积木。能拼出3块组成的拼图。2、 能以不太熟悉的姿势奔跑，平稳很多，动作也协调了许多。能自己观察路线和道路情况，避开危险或障碍。3、 感觉统合能力有了很大的提高，会踢球。他们能够在家具上爬上爬下；可以用脚尖站立。4、 独立上楼梯。5、 能在适当位置蹦跳。已经能双脚离地跳起。6、 出现喜欢用某只手做事情的偏好。7、 打开一个小包裹。8、 蹲着玩，能保持平衡。9、 走路早已不成问题，能单独行走，走路时，能推拉一个大物体。10、能从杯子了喝水，不用奶瓶。11、开始说明自己要上厕所，可能会提出要求。12、当被要求时，能指出身体的4个部分。二、语言和交流：1、 已颇具想象力，会把所有圆圆的东西说成像太阳，把弯弯的东西说成像月亮。2、 仍然使用电报式语言。3、 能够连说3个单词。4、 能够于人对话，其中25的单词能让人听懂。5、 一句话能连接34个单词。6、 能够理解近300个词汇。7、 说出图片上3个物体的名称。8、 使用代词、两词句短语。9、 有20个功能性的单词。10、能听懂简单的要求。三、情绪和情感：1、 自主对他人表达喜欢之情。2、 他人悲伤会安慰行为。3、 表达自豪、尴尬的情绪。4、 在话语和游戏中主动使用情绪词语。5、 开始对他人表现出同情心。会关心、拥抱、喂养一个布娃娃。6、 很容易因为受到批评而受伤。7、 当没有达到目的时，偶尔发脾气。8、 将脸部表情和简单的情绪词语联想起来。9、 独自开始玩假装游戏。10、开始表现出一致的情感类型。11、通过面部表情来表达情感。三、认知：1、 出现延迟模仿。2、 能根据颜色和形状分类。3、 能从照片和镜子里辨认出自己。4、 会根据要求指认物体。5、 参加功能性游戏。6、 能找出不在眼前的物体。7、 能用内在图式解决问题。8、 通过性别、种族、头发颜色将自己和他人区别开来。9、 打开小盒子并从里面拿东西出来。10、知道熟悉的人不在跟前。11、把圆、方形嵌到该形状模板里。12、开始出现所有感。四、社会性：1、 对他人陪伴表示热情。2、 从自我角度看世界。3、 喜欢独自游戏或在成人附近。也喜欢在别的幼儿旁游戏。4、 参加功能性游戏。5、 维护自己物体。6、 通过照片或镜子认识自己。7、 用“我”来称呼自己。8、 根据突出的特征对身边人分类。9、 看见陌生人不再害怕。10、能按成人要求去做。11、请求成人关注自己，拉成人去看东西。12、能坐在桌边等待吃饭。13、当提醒他人时，能欢迎熟悉的人。第七节 2536个月月龄一、身体发展：1、 用8块积木垒高。2、 会骑三轮车。用脚蹬有轮子的玩具。3、 能绕开路上的障碍物行走。能躲开小危险物4、 跑步姿势接近成人。走路姿势正确，动作也比较协调，能够脚尖对着脚跟，稳当地向前走大约2米远。跑时能够前脚撑着地，30秒能跑4550米。5、 随着音乐的节奏行走。6、 涂画时，整个手臂会动起来。7、 可以把球扔到想扔去的地方。8、 能模仿画图形、垂直线、平行线。9、 敲击、挤压、滚动、拉长黏土。10、独立翻页。11、双脚离地跳。可以从平地跳上台阶。12、用剪刀来剪，但是方式不一定正确。13、开始用大拇指和其他四指相对着去抓握笔。14、能穿上宽松的鞋子。能脱掉和穿上外衣、衬衫。15、知道什么可以吃，什么不可以吃。16、在一整天都能保持干爽。在白天上厕所。10、 17、能擦干自己的手。18、对男性和女性身体部分表现出好奇心。19、头部发育速度减慢，四肢和躯干长得更长，头和身体的比例更趋向成人。20、能独自上楼梯，有时还可以帮助大人拎购物袋；能够手不扶着物体，一只脚独立站5秒钟。21、运动时动作迅速，手脚较为敏捷；双臂在身体旁边平举起，上身挺直，然后双脚能够交替在宽18厘米、长2米、高25厘米的平衡木上随意走动；能够动作协调地翻过高194厘米的攀登架，能够迈过3540厘米高的横杆。22、能够姿势正确地握笔画圆形、菱形、十字、平行线和斜线，并画面整洁。23、能独立吃饭，能够熟练的用筷子夹住花生米3次以上。控制大小便的能力也加强了，有大小便的时候能及时叫人。24、能够在大人的稍加指导下，自己穿脱衣服、鞋袜，并能把脱下的衣服叠好摆在架子上，还能把鞋整齐地放在床下。二、语言和交流：1、 能按母语的语序说完整句子。2、 能连贯地使用词句，重复一个由5个单词组成的句子。3、 表现出有效的对话技巧。4、 用我而不是名字来指认自己。5、 会说出那些不会马上出现的物体或事件。6、 词汇量达300以上。7、 当被问到时知道自己的第一个名字。8、 被问到时，能根据用途来区分物品。9、 对包括有形容词的命令做出反应。10、问简单的“是什么”问题。11、能辨识出发出噪音的人。12、当被问到时，能识别出图片上的简单动作。13、能听懂只包括一步动作的命令。14、会使用规则的复数形式。15、喜欢听人讲故事，对以前听过的故事表现出偏好。16、能完整地背一些儿歌，语言发育快的宝宝掌握的儿歌会更多。17、能够比较完整地掌握正确的发音，语言结构比以前规范，吐字清楚；当大人提问时，可以用较完整的句子回答问题。三、情绪和情感：1、 关于各种各样害怕的经验增多了。2、 开始了解基本情绪之间的因果关系。3、 情绪已经很稳定了，但常会由于愿望不能满足而大声哭闹。有时宝宝会表现出某种具有攻击性行为，会打、咬、指挥身边的人，还会产生强烈的逆反心理。4、 学习控制强烈情绪之间的因果关系。5、 学习用特别的词汇表达更多的感觉。6、 表现出移情和同情心。7、 建立起对情绪的疏松管理，较少发脾气。8、 能从愤怒中恢复起来。9、 愿意帮忙干家务活。10、开始用某种信号表达自己要上厕所的愿望。11、希望例行的事情能像前一天那样去做。12、认出镜子中自己后开始微笑。13、能让自己平静下来去睡觉或休息。14、开始用话语或复杂的手势来表达需要或情感。15、开始表现出控制自己的能力。16、开始表现出以自己的需要和愿望为基础的活动而不再仅仅是模仿别人。17、通过假装游戏来表达情感。18、与成人形成温暖和积极的关系。19、开始喜欢小组活动和与人交往。20、可以描述自己记住的一种情感状态或交往情况。四、认知：1、 知道数字概念。2、 对周围事物出现好奇。3、 会有目的而非随意地使用物体。4、 操作的时候会说个性化语言。5、 能根据某个维度对物体分类。6、 能遵照两个步骤的指示。7、 能较长时间专注于或者参加到那些自选的