17、十七颗钻石(展示课全程方案).doc

【场景一】1.师生问候，班级口号：我学习我进步，我快乐我成长！2.教师导入：这节课我们继续学习17课。（做个齐读的手势）这节课的学习目标是（做个齐读的手势）（课件出示学习目标）3.同学们，通过自学探究课的学习，我们知道了小姑娘抱着木水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。木水罐一次次发生变化，变成银水罐、金水罐，最后跳出七颗钻石，升到天上变成七颗星星。我想文中一定有许多语言打动了你，让我们从字里行间去慢慢品味。下面有请朝阳组的同学们！【场景二】【场景三】展示生字词和整体感悟的流程省略。【场景四】朝阳组展示：（1）（组长）彬：聚焦迅速，倾听认真，我展示我参与。大家好！下面由我们朝阳组的同学为大家展示。（2）蕾：我来读题三、品读感悟，入情入境。1.自由读课文第1、2自然段，想一想：小姑娘找到一桶水是那么不容易，文中哪些语句描写了水的重要性和小姑娘找水困难？请同学们找出相关语句写上自己的体会，并用心品读。我认为描写水的重要性的语句是第1自然段的第2句话：“花儿凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。”我知道“凋谢”的意思是草木花叶脱落。“焦渴”的意思是非常干渴。我从“凋谢”“枯黄”“焦渴”中体会到旱情严重和水的重要。我想通过读来体会请同学们评一评我读得怎么样？（3）颖：我来评价，你读出了难过的语气。（4）蕾：谢谢你的评价，谁也来挑战我读一读？（5）蔓：我也来挑战你读一读这句话！（6）蕾：你读得真好，尤其是你读好了三个关键的词语“凋谢”“枯黄”和“焦渴”。请全班同学也品读这些语句，读出难过的语气。（7）老师：同学们，我也来说，通过刚才的朗读和评价，我们能体会到朗读句子要讲究方法，要抓住关键的词语表达出相应的语气。（8）（组长）彬：谢谢老师的建议，还有补充吗？（9）蔓：我来补充。我认为描写小姑娘找水困难的语句是第2自然段的第2句话：“她找哇，找哇， 终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。”“找哇，找哇”说明小姑娘找水时到过很多地方；“终于”表示经过种种努力才找到泉眼。我从这句话中体会到小姑娘找水是十分艰难的，她克服了许多困难才找到泉眼。我想带着自己的理解读一读这句话请同学们评一评我读得怎么样？（10）颖：我来评价。我觉得你的声音很响亮，但是感情不是很到位，如果你应该把“找哇，找哇”和“很小的泉眼”读好，让我们体会到找水是多么困难。（11）蔓：谢谢你的评价，谁也来挑战我读一读？（12）颖：我也来挑战你读一读这句话！（13）蔓：你读得真好，请全班同学也品读这句话（14）（组长）彬：还有补充吗？（15）琪：我来补充。我认为描写小姑娘找水困难的语句还有：“小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。”“小心翼翼地”在文中的意思是小姑娘端着水罐十分谨慎，丝毫不敢疏忽。“一滴一滴地”说明水十分宝贵和小姑娘对母亲的爱。我从这句话中体会到泉水的宝贵和小姑娘对母亲的爱。我想带着自己的体会读一读这句话请同学们给我评价？（16）童：我来评价，我觉得你读得好的地方是：“小心翼翼地”和“一滴一滴地”。我也想向你学习读好这句话（17）（组长）彬：还有补充吗？（18）格：我会用“小心翼翼地”说一句话（19）霜：我会用“小心翼翼地”说一句话（20）艳：我会用“小心翼翼地”说一句话（21）老师：你们真会学习！同学们的朗读有进步！以后，我们就这样学习用心品读好每一句话。但是感情到位的朗读不是一朝一夕就能达到的，我们还需要多努力练习，对吗？是啊！旱灾非常严重，找水很困难！朗读时，声音要轻，语速要稍慢。请大家把第1和第2自然段连起来读一读，好吗？（22）（组长）彬：我们的展示完毕，大家还有补充或质疑吗？有请互动组的同学为我们评价。 (23)童：你们展示的内容书写工整、美观。展示大声大方，值得我们学习。我给你们打（ ）分。（24）（组长）彬：谢谢你的评价，下面请观察员打倾听分请下一组的同学继续展示，归位！【场景五】攀峰组展示：（1）（组长）格：聚焦迅速，倾听认真，我展示我参与。大家好！下面由我们攀峰组的同学为大家展示。（2）童：我来读题默读课文37自然段，想一想：小姑娘为什么一口水也没喝？文中哪些语言打动了你，请同学们找出相关语句写上自己的体会，并用心品读。我认为小姑娘虽然自己想喝，但是她深爱着自己的母亲，还真挚地爱护着小动物，爱着受苦的人，她的爱心使她一口水也没有喝。我能从课文中找出相关语句，请大家看第6自然段第4、5句话：“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。“全都”在句子中指水罐里的水一点儿不剩地喝光。我从这句话到小姑娘博大无私的爱心。我想带着自己的感悟读一读这句话请同学们给我评价？（3）晨：我来评价，你读出了小姑娘慷慨的语气。我也想读一读这句话（4）童：你也读得真好。请全班同学也品读这些语句，读出慷慨的语气。（5）（组长）格：小姑娘非常有爱心，银水罐神奇地变成了金水罐。我们小组想分角色朗读第6自然段。（苗读旁白，钧扮演过路人，钰扮演小姑娘。）（6）（组长）格：请同学们给我们评价。（7）怡：琪：我觉得第6自然段的第一句话中“多么清凉新鲜的水呀！”，朗读时，要读出水的珍贵。我也想读一读：“金水罐里还剩下一些水，多么清凉新鲜的水呀！”请同学们给我评价？（8）慧：你读得很有感情，我体会到了水很珍贵，小姑娘多想喝一口水呀！（9）嘉：我觉得朗读“过路人”说的话要读出有气无力的语气。朗读“小姑娘”说的话要读出诚恳、坚定的语气。我也想读一读他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。请同学们给我评价？（10）艳：你的朗读感情很到位。你读出了小姑娘诚恳、坚定的语气。是我们学习的榜样！但是，过路人有气无力的语气还读不出来。我来试试！（艳读：他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”）（11）师：卢虹艳同学读得有进步！我来试试。（师读：他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”）我读得怎么样？（学生自由评价）大家跟我学学过路人有气无力的样子，好吗?(师教读)（12）师：是啊！朗读真的要多练习才行，现在，我想和全班同学合作，分角色朗读第6自然段，好吗？男同学扮演过路人，女同学扮演小姑娘，老师读旁白。(12) （组长）格：谢谢老师和同学们的补充。文中还有哪些语言打动了你？谁来补充？（13）梓：请同学们看第7自然段的第2句话：“突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。”我从这句话中体会到小姑娘的爱心使水罐又一次发生神奇的变化，爱心具有神奇的力量，它会给我们带来奇迹。（14）师：我有质疑从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地上会发生什么样的变化？请大家发挥自己的想象说一说？（15）洋：我来说大地上鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。（16）嘉：我也来说小鱼在水里追逐，小虾在水里快活地生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。（17）浩：我也来说大地上人们辛勤地工作，小溪欢快地歌唱。（18）圆：我也来说小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。（19）瑞：我也来说小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。（20）老师：同学们，是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？（高兴）那么我们请同学们带着高兴的心情读一读第7自然段吧！（21）（组长）格：我们的展示完毕，有请互动组的同学为我们评价。（22）晨怡：你们抓住重点语句体会，表达大胆、大方、大声，语言简洁。我要向你们学习！我给你们打（ ）分。（23）（组长）格：谢谢你的评价，下面请观察员打倾听分请下一组的同学继续展示，归位！【场景六】雏鹰组展示：（1）（组长）圆：聚焦迅速，倾听认真，我展示我参与。大家好！下面由我们雏鹰组的同学为大家展示。（2）瑞：我来读题四、我的感受。你读了这个故事，有什么想法？我先来说读了这个故事，我要对小姑娘说：“小姑娘，我要学习你关爱他人，奉献爱心！”（3）老师：同学们，你们会怎样关爱他人，奉献爱心呢？你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？（4）圆：我来说，我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。（5）瑞：我想把爱献给妈妈，因为妈妈很忙，回家还陪我写作业。我会给她捶背。（6）（组长）圆：我们的展示完毕，大家还有补充或质疑吗？有请互动组的同学为我们评价。 (23)朗：你们的展示思路清晰，表达通顺，是我们的榜样！我给你们打（ ）分。（24）（组长）圆：谢谢你的评价，下面请观察员打