海南华侨初级中学学生德育学分管理方案.doc

海南华侨初级中学学生德育学分管理方案一、 海南华侨初级中学学生德育管理现状我们当前的学校德育过程就是教育者对受教育者进行有关思想、道德、政治、心理、法制的教育过程。长期以来，学校德育的根本任务，就是把已设计好的思想、政治和道德规范灌输给学生，最终将学生“塑造”成“理想的模型”、“社会的工具”。同时，我们已经习惯于这样的模式，即先设定一定的德育目标（或文件规定或领导人讲话）作为整个德育活动的出发点，然后以此为准绳来检验和衡量学校德育的成效。德育目的成为德育活动的逻辑起点。这种模式当然有其合理之处，它注重了德育活动的目的，提醒我们注意德育活动的效率（是否达到了目的，以及实现目的的程度）。但是，它也存在一些不足： 1、德育途径比较单一当前，学校德育的途径主要靠灌输，诸如国旗下的讲话、道德讲座、法制报告等，要求学生恭恭敬敬，聆听领导、师长的教诲。班会历来是最被重视的途径，可是单一的言教也难使学生动心，所产生的效果持续的时间不长，这一直是老师们深感头疼的事。主题班会是我校学生进行自我教育的传统方式，其活泼的形式得到诸多学生的亲睐。可这种活动也有局限性，往往是教育者定好框框调调，甚至为学生安排好活动的一切，包括认识活动的过程和结果，活动的内容、手段、时间、地点等；而对活动过程的组织引导，特别是内涵提炼和评价内化做得并不到位。有时候，在活动过程中，学生只是“例行公事”，整个活动过程中大多数同学鼓鼓掌、表表决心，表面上热闹，然好多学生则是一脸的无所谓，甚至无奈。这种情况在公开的主题班会课上尤为突出。2、德育活动浮于表面每年三月，学校总要开展学雷锋活动，活动搞得风风火火，学生们也表现出极高的参与热情。不过我们不能不看到活动过后，大部分班级将其抛在脑后的情形。有的同学只知道用雷锋精神要求别人，唯独不懂得用雷锋精神自律。还有的同学会讲雷锋故事，会背雷锋日记，可他们面对别人的困难以及眼前遇到的困难，总是回避、退让。为了使学生能正常生活、健康成长，有必要灌输一些道德规范，并引导他们养成遵守这些规范的习惯。但把德育目标定格在使学生“明了”“服从”学校及社会的要求、规范上，无视学生自律性的培养，无视道德规范和价值观的内化，必然极大地限制学校德育有效性的实现。而我们有些德育工作者忽略的就是如何让道德规范和价值观为学生接受、内化，由此也就不难理解好学生离开老师的视线会做出缺德事儿来的现象了。3、急功近利，缺少学生日常、具体的体验反思我们的学校德育，最经常的作法就是，如果发现学生在某方面（比如爱国主义）存在不足，就会把相应的内容编进教材，增加课时，并举行这方面的竞赛和考试。这种做法其实只是在教授和推广社会伦理，还不能说是进行道德教育。这样的教育排斥了生活的偶然性、掩盖了学生的个别差异性，压抑了学生的需要。它远离了生活的真实，不是为了学生的生活，只能称为为了社会目的进行的伦理教育。它决不是道德的教育！除了知识性的东西可以依附于学校课堂教学来进行教授之外，品德情感、品德意志和品德行为的“教育”必须还原于学生生活和成长的过程。而不是像现行的模式这样把道德教育过程当作是为了生活而做准备的过程。 4、缺少对学生更全面的评价方式及更细致的工作方向（参与活动积极性不高） 目前的德育机制对学生的评价笼统而粗泛，多为班主任在事件发生后的一些教育和期末写于成绩报告册上那几百字的公式化的评语，而且习惯于从学习成绩上来评判一个学生，其道德方面的相关情况不得而知，更别提有效的培养教育和进步了。工作中，班主任的注意力往往被班中占少数的两头的学生所吸引，而中间的大部分的学生的情况在大多数情况下被忽视了，所以，不但对一个学生的评价不够全面，也无法对一个班的学生有全面到位的评价。在此种情况下，班主任缺少更细致的工作方向，很多德育活动便只能是“隔靴搔痒”，学生参与的积极性自然不高。5、未能及时发现大部分学生的点滴进步，多批评而少表扬几乎所有教育工作者都知道鼓励的力量，但繁忙的工作让教师很难面面俱到地注意学生的进步。尤其是占最大比例的一般学生和平时表现不佳的后进生，他自觉或无意的一些点滴进步更是容易被湮没，教师也就错失了教育的良机。批评是教师在学生犯错后最常用的手段，可表扬的事既无从发现，批评却是常有，学生难免会有抵触情绪，德育效果不佳则是必然的。二、 海南华侨初级中学学生德育学分管理方案实施效果预测 针对以上我校德育工作中存在的问题，我们制定了海南华侨初级中学学生德育学分管理方案，力求避免现行德育制度的缺陷，而开展一种操作性强而更有成效的德育方式。经过小范围试行及多方推理考证，预计有如下实施效果：全面细致到位的评分细则，可操作性更强采取德育学分管理，可操作性较强，有较强的客观性，全校师生一起对学生作出评价，摒弃了过去“班主任说了算”的主观评价模式。班主任也有了评价的具体依据，德育工作的可操作性大大增强。还可根据不同学生不同阶段的各种特点进行有特色的德育活动。及时发现学生的点滴变化，效果更显著避免班主任由于时间过长，工作繁多而忽视学生的发展变化。把学生德育量化，学生有好的表现给予加分，违纪者扣分，实行赏罚分明的奖惩制度，有功即奖，有错即纠，功可抵过。对学生的评价及时而具体到位，教育也容易落到实处，能更好地培养学生是非分明的正义感，激励其不断积极向上。将说服教育与行为养成结合起来，使学生逐步养成“人人为我，我为人人”高尚的道德观念。3、动态评价与静态评价相结合，以发展的眼光看待学生学生在中学期间的思想变化过程是一个由量变到质变的渐变过程。学校德育工作在这个过程中起着引导、激励、鉴定、诊断的作用，目的是要不断向着德育目标迈进。德育学分管理正是实现这个目标的手段。通过阶段性的考核，不断提升进取目标，因此，更便于以发展的眼光来看待学生。4、微观关注学生的动态发展过程，便于对学生的成长做出个性化指导由于考评对象的思想与行为本身是一个不断变化、发展的过程，原有的思想和行为会随着内外因的变化而不断变化和调整。中学阶段，学生正处在“三观”不断形成的过程中，初中一、二、三年级的学生的思想和行为特点有着明显的不同，对其要求也应有所不同，因而对处在各不同年级的学生应有不同的成长指导。综合其在校较长时间的表现，分析其发展的轨迹，是上升的还是下降的，是一贯的，抑或是暂时的，根据动态的发展轨迹，在此后的德育工作中进行个性化的有针对性的指导。三、 海南华侨初级中学学生德育学分管理方案实施细则为了全面贯彻实施德育大纲、学生守则、学生行为规范和学校各项规章制度，使学生操行等级评定工作制度化、规范化和科学化，克服在学生操行等级评定工作中的不可量性、主观随意性和盲目性，践行新课改的教育理念，特制定海南华侨初级中学德育学分管理方案。一、评定范围：海南华侨初级中学全体学生。二、评定等级办法： 1、操行分根据学生的实际表现，实行加分和扣分制，提倡学生积极发现自身优点，主动获取德育学分。2、学生德育学分手册每人人手一册，自行保管，定期小结并反馈并由家长签名确认,每学期末家长签名确认后交回学生工作部留档。3、班主任执行德育学分加分或扣分的权力，并如实记载学生先进事迹或违纪违规行为，作为考核评分的客观依据。（班主任需签名确认）4、操行考核评分等级每月一次并在班级公布，每学期总分作为德育成绩记入学生档案及学籍档案。5、操行考核评定是班主任对学生思想品德、行为规范进行评价的基础。每学期操行评定分在30以上的，为“优秀”；20-29分的为“良好”；1519分的为“合格”，15分以下为“不合格”。6、除按规定扣操行分外，违反海南侨中学生违纪处分条例的，根据违反海南侨中学生违纪处分条例处理办法进行理处。7、 操行分未达到15分以上的，不能评为“三好生”、“优秀干部”和其他先进个人。8、操行分实行加分不封顶，扣分不保底。每月操行分不合格的，请班主任与家长联系加强教育，学生做书面检查和保证；每学期操行分不合格的学生，必须在假期参加学校主办的德育培训班加强教育和学习。三年操行总分低于90分的学生，将被学校评定为德育不合格，学校将只承认该生的学习过程而将不考虑其学习结果的毕业评定。9、在实施操行考核评分及学校等级评定的过程中，要求以鼓励为主，同时加强思想政治教育，品德行为规范教育，防止单纯的惩治办法。三、评分办法：（一）加分：1操行方面:(1)文明礼貌、举止规范，认真完成老师布置的任务/周/人加2分(2)积极协助班主任、学校领导及学校进行各项管理教育工作/次加2分(3)敢于对校内外不良行为提出批评及进行正确斗争者/人/次加2分(4)拾到财物交还失主或交公者，加1分。（数额较大且具有良好影响者可不受此项加分限制）(5)积极参加社区服务和公益活动者，加1分(6)长期坚持助人为乐者，加3分(7)长期帮助后进同学并使其取得明显进步者，加2分(8)担任各类学生干部（班委、团支部书记、团委委员、学生会干部、科代表、组长、舍长等）工作出色/周加1分(9)一学期内无违纪现象/人加5分(10)学期全勤/人加3分(11)被评为学校“三好”学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部加2分2学习方面:(1)期中、期末考试总分列年级前10名者加5分；列2150名者加4分；;列5180名者加3分；列81100名者加2分(2)期中、期末考试在年级中比上次进步50名以上者加10分；进步 40名以上者加8分；进步30名以上者加6分；进步20名以上者加3分(3)比上半学期单科考试成绩提高15分加1分，610加2分，11一15加3分，1520分加4分，20分以上加5分。(4)一学期各科成绩均在75分以上或学习努力程度有明显加强者加15分3内宿方面(1)当日值日被评为“优”者值日生加2分，由舍长提交加分申请(2)被评为文明宿舍者，舍员加1分，舍长加2分4活动方面:(1)参加校级各项活动、竞赛受嘉奖者，一等加5分，二等加4分，三等加3分，逐级酌减(2)在学校、社会组织的各种公益活动中受表扬者，加2分。(3)参加市级及市级以上各级各类竞赛获奖，加24分(4)积极为黑板报、校园广播、校报投稿并录用者/次加13分(5)积极参加学校组织的各项活动，如五节及其他社会活动等，加12分(6)在其它活动中获奖者酌情加13分.其他未尽事宜，由各班主任根据该班班规或具体情况给予适当加分。(二)减分1操行方面:(1)上课迟到或早退一次扣1分，旷课一节扣2分(自习课在内)。(2)不遵守课堂纪律被教师点名批评者，一次扣1分。(3)上课随意出入教室、谈笑、高声讨论问题，一次扣1分。(4)学生在课堂上出现有碍老师实施教学的言行，一次扣12分。(5)穿背心、短裤衩、拖鞋进教室，一次扣1分。(6)不爱护教室清洁卫生，乱扔乱吐者，一次扣1分。(7)朝楼下乱扔纸屑果此等物品和倒水、吐痰者， 一次扣2分。(8)乱倒剩饭剩莱者一次扣1分。(9)不在规定地点范围就餐(特殊情况须经教师同意)及不尊重工作员者，一次扣1分。(10)无故不参加值日，一次扣1分。(11)卫生检查为差的，该次值日生每人扣1分，负责人双倍扣分。(12)教室、公内地区打扫安排到位未扫除，该次扫除执行者各扣2分。(13)因粗枝大叶违章操作造成仪器药品损失者，除赔偿损失外，扣1分。(14)偷拿实验器材，图书资料等扣3分以上。(15)课间操、眼保健操及学校组织的各项体育竞赛，无故缺席一次扣2分。(16)遗失或人为损坏体育器材者，除承担经济责任外，扣2分，人为损坏加重扣。(17)乱扔果皮纸屑倒垃圾脏物，一次扣1分。(18)个人卫生检查结果不合格的一次扣1分，个人仪容仪表检查不合格一次扣2分。(19)遗失或损坏图书室的书籍者，一次扣1分。(20)逾期不归还图书室的书籍者，一次扣1分。(21)不按规定出入校门，翻窗入室者一次扣2分。(22)携带文具以外的刀、剑、火药枪械等不安全物品到校者，除没收外，一次扣2分。(23)在校园里放烟花爆竹者，一次扣2分。(24)校园内抛掷砖石未伤人坏物者，一次扣2分；伤人坏物者，除按规定赔偿外，一次扣4分以上。(25)损坏课桌凳及其它公用设施者，除承担经济责任外，扣2分以上。(26)非多媒体专管人员未经老师许可，操作多媒体者除承担经济责任外，一次扣2分。(27)凡参与打架行凶、聚众闹事者，一次扣35分，严重的报司法机关依法论处。(28)私自进入“三室二厅一吧”(营业性舞厅、歌厅、电子游戏室、录相室、台球室、网吧)者，一次扣35分。(29)吸烟喝酒赌博者一次扣35分。(30)观看、传播、贩卖淫秽书刊、录像者，一次扣24分。(31)偷盗别人钱物，一次扣3分以上。 (32)攀爬围墙、门窗、栏杆等，一次扣2分。2学习方面(1)迟交作业一次扣1分，不交作业一次扣2分。(2)无正当理由不参加考试者，一次扣3分。(3)考试中有任何舞弊者，一次扣4分3内宿方面(1)早读铃和下午、晚自习上课铃响后仍在寝室逗留者扣1分，迟归舍者扣2分。(2)早上起床后不叠被子，乱放用品，一次扣1分。(3)未打扫寝室其责任承担者扣2分。(4)寝室未按时按规定上锁，其责任者扣2分。(5)