2014学年九年级组工作计划.doc

2014-1第二次教师会议张晓燕年级组工作计划这一学年的教育、教学质量直接影响着一年后的荣辱。为提升九年级组的教育教学的整体质量，根据学校的总体要求，结合九年级实际，特制定此计划。一、 指导思想：以新课程标准、素质教育为工作重心，以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，加强教学探讨与研究，全面贯彻落实新课标的各项要求，全面提高实施素质教育的水平，达到提高八年级整体教学质量和水平的目的。 二、年级组状况简析教师：现有教师22人，其中仅6名教师是教龄满十年的中年教师，他们正当盛年，精力充沛，经验丰富，但因为“上有老，下有小”，他们承受巨大工作压力的同时，还必须为家庭尽责。其余均为青年教师，他们朝气蓬勃，勇于创新，都有着强烈的事业心和进取心，能够不为困难，迎难而上。但也须看到，年轻教师由于刚刚步入工作岗位，他们的教学经验尚不足，仍须不断地积累，他们的教育教学方法尚不能灵活运用，仍须不断地学习。当然，他们在生活中也会到结婚、生子等诸多实际问题，他们力争将这些影响降至最低。学生：共有7个教学班，285人。九年级的学生大部分已步入青春期，个体与个体之间的差异度较大，有的已开始形成自己独立的人格，有的还是稚气为脱的小孩子。他们聪明，活泼，好动，但自制力较差，尚缺乏明辨是非善恶的能力，个别学生的身上仍带有一些不良行为习惯，这些因素都给我们的教育、教学工作带来了巨大的挑战和压力。三、 主要工作(一)、 德育工作1、班主任队伍建设(1)、以学生基本素质提高为重点。班主任及任课老师要做好学生基本素质提高，建立“民主、平等、自主”的行为规范养成教育机制。以规范引导人、以及时评价提醒人，以集体制约人，让学生学会对自己的行为负责，增强学生自我约束、自我管理、自主发展的能力，最终使学生走向自觉、自律。(2)、以关爱教育为主线，深化“五心”工程（爱心、诚心、耐心、细心、恒心）。班主任要关爱每一个学生，特别关注弱势群体、困难学生的教育。早、中、晚及课间经常深入班级，了解学生情况，既要严格更要关心，努力加强以情感教育促进学生的学习。(3)、加强与学生家长的联系。本学期通过家长会、家访、家校联系本、电话、微信等方式，使家长及时了解学生的学习、生活情况。一天一记录，一周一反馈，一月一交流，与家长配合共同管理好学生的学习、生活、思想动态。(4)、加强安全管理，落实安全管理责任，各班张贴安全警示标志，组织学习安全方面的有关规章制度，写出心得体会，作出承诺，成立以班主任为组长的安全工作领导小组，对教室、楼道等进行督查，落实专人管理，安全无小事，做到安全工作时时抓，事事抓。(5)、加强交流学习。每个班主任必须认真学习班级管理理论和心理教育理论，积极探索班级管理的有效方法，善于做好每一个学生的思想教育工作，协调好任课老师之间、老师与学生之间的关系。并要认真完成学校布置的各项任务。利用班主任例会、年级组活动时间，交流教育信息、班级管理的经验，商讨班级管理的方法，提高班级管理工作的针对性、实效性。2、教师队伍建设(1)、重视组内团队建设，营造轻松和谐的工作氛围。本组教师要加强师德修养建设，增强主人翁意识，做到热爱事业，热爱学校、热爱年级，热爱学生，勇于探索，乐于奉献，少说空话，多做实事。教师之间要有团队合作精神，为同一目标而奋斗。(2)、严于律己，为人师表，做学生的榜样，模范地遵守学校的各项制度。(3)、勤于学习，努力提高自身素质，眼睛盯在质量上，功夫化在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量，做领导满意、学生喜欢、家长放心的好老师。(4)、组织年级组老师开展教育教学科研活动，进行案例研究，使理论学习和实践探索成为推动教育教学前进的两翼，以科研促进青年教师的成长，以科研促进教学质量提升。 (5)、落实年级组相关制度，做到人性化与制度化相结合。既要重视制度，又要在平凡中让老师们感到工作的温暖。督促组内教师不要有体罚和变相体罚等有违教育教学规律的情况发生。3、学生常规管理 (1)、利用晨会、午会、班会等时间对学生进行爱国主义、集体主义、心理健康和行为规范养成教育。实施关爱教育，让爱撒满校园，促进学生对学习的渴望和对人生的美好追求。实施生命教育，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命，热爱生命，生命教育帮助学生完善人格，健康成长。(2)、搞好“温馨教室”布置工作，形成班级文化特色。信息栏、健康园地、学习园地、争章园地、主题教育、黑板报有专人负责，根据学校要求和班级实际定期更换，保证质量，有班级特色，使班级文化气息浓厚，使学生受到文化的熏陶。(3)、加强常规管理，确保“三操”（广播操、眼保健操、太极操）、“三扫”（晨扫、午扫、晚扫）等工作正常有序，保证学生的身心健康，保持环境的干净整洁。(4)、以学校各级各类活动为载体，号召发动学生积极参与，树立起一种“我以班级为荣、班级以我为荣”的意识，增强班集体的凝聚力，为形成一个优秀的班集体奠定扎实的基础，进而完善人格。有计划的开展文体活动，让学生劳逸结合、张弛有度，全面发展，使学生能始终以饱满的热情投入到知识的学习中去。(5)、利用周记、家校联系本等形式，加强师生沟通，了解学生思想状态，做好学生心理健康教育。(二)、教学工作：1、鼓励组内教师认真学习课改的理念，着力加强教学过程管理，改进教学方法，努力提高课堂教学效率，切实把课改的精神付之于实践。做到课改课堂常态化，课堂改革深入化。2、充分发挥备课组作用，群策群力，集思广益，搞好集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）“六备”（备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题）“四统一”（统一教学进度、统一教学内容、统一学生作业、统一阶段检测。）3、努力提高学生的学习兴趣，教师要加强对学生学习方法的指导。遵循低起点、小步子、多活动、勤反馈的原则，培养学生的学习能力，提高教学质量。4、做好教学质量的监控，认真对待月考、期中、期末考试，班主任及任课老师做好班级质量分析、年级部做好全年级各学科质量分析，并要有具体对策。5、重视提优补差工作。各老师应根据本班的实际情况，针对学生的特点，分层辅导，特别是对潜能生的教育要求教师思想重视，情感投入，分类评价，及时激励，努力提高年级及格率和优秀率，从而进一步提升竞争力。（三）、安全工作常抓不懈进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，班主任要加强课间巡查，制止学生不文明的行为，管理好学生课余时间，按时放学，严格请假制度、作息制度，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。九年级英语备课组教学改进措施教了十多年的英语，心里最不服气的是我们的学生进入市重点后英语学科拖了他们整体学习的后腿。必须缩短城乡学生在英语学习上的差距是我们组一直以来的目标。在与同行们就这个问题交流时，尽管被泼冷水、被取笑自不量力，但是我们备课组的决心从未动摇。这个目标看似与教学大纲毫无关联，实质却要求教师付出更多。也正因为一直坚持了这个信念，我组在八年级第二学期期末大浦东统考中取得了全区第四好成绩。 进入九年级以来，深刻体会到校长对我组的关注和期望，立刻感受到了毕业班教学的紧迫感。我组在认真总结以往教学中值得肯定的经验、深刻反思目前存在的问题的基础上，积极研讨了九年级的教学措施如下：一、超前意识在外教研活动中发现，凡是那些成绩突出的学校，他们的教学都是超前的，七年级的阅读课文本取材于八年级的more practice。因此在七年级第二学期、八年级第一学期做教学计划时都曾有过此类想法，但最后都因种种原因未能实施，一直引以为憾。恰好校长又在之前的会议中提到超前意识，因此，本学期将完成9A、9B大部分的新授课任务；此次开学考更是渗透了往届九年级一模、二模、升考的试题。二、真正实施分层教学因为一直想着要缩短城乡学生在英语学习方面的差距，所以自六年级始一直对学生要求很高，教学中不乏超纲的内容，尤其是词汇拓展得很多，这对于质优生特别是对于他们高中的后续学习而言非常有益，但是对于那些在读背方面能力较弱的学生往往会造成“贪多嚼不烂”的后果。在以往的教学中总是安慰自己，学生们在学习的过程中会“自动分层”，质优生当然会把老师给的所有知识牢记在心，学困生自然而然地会舍弃那些“高端知识”，但是却忘了学困生如何有能力辨别“基础知识”和“高端知识”，在一次次的失败中，他们只会越来越丧失对英语学习的信心和兴趣。所以，在今后的教学中，质优生的学习内容仍然会有大量的拓展，对于学困生的教学必须紧扣考纲。平时的作业因为时间问题不易实施分层，周末的作业一定分层：质优生以阅读、作文为主；中等学生以语法基础为主，辅以阅读；学困生将一周所学的语法基础的薄弱点加以巩固。三、发现规律，善于总结英语教师对于英语知识的琐碎繁杂都深有体会，学生想要学好英语必须花时间读背记忆。但是如果教师仔细钻研，这些琐碎繁杂的知识点还是有很多规律可循的，比如单词的构词规律。如果熟悉构词规律，那么只须记忆一个单词便可掌握三四个甚至更多的词汇。进入九年级，学生们的学习时间更为宝贵，他们本身在发现规律方面的能力毕竟有限，所以在以后的教学中，我组教师会潜心钻研英语知识规律，使学生们事半功倍地学习。我们也将潜心钻研历届一模、二模、升考卷试题，将中考信息及时融入教学，教授学生考试技巧。同时，我们也将根据每次考试中学生出现的词汇、阅读、写作中出现的问题，及时更新调整应对策略。四、营造和谐融洽的师生氛围 一直以来对学生们的期待值很高，免不了有过高的要求或苛责，所以一直扮演着“严师”的角色。随着孩子们渐渐长大，自尊意识越来越强烈，一味的严厉也许只会使学生越来越远离我们，远离英语。我组教师一致认为在教学中创造和谐融洽的师生关系，对完成教学任务至关重要。所以，我们将在后阶段的教学中更深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣及情趣变化，处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，正所谓“亲其师而信其道”。三个年轻教师与学生的共同话题较多，容易打成一片。我也要发挥自身年龄特点，让学生们感受到严厉的英语老师内心浓浓的师爱。以上是我们讨论时得出的几个大的需要改进的方面，讨论过程中还有很多细小的具体的举措，在此不一一例举了。总之，我们八年级英语组在今后的教学中会齐心协力，不断反思，不断改进，也请校长对我们严加监督，使我们更好地前行。班主任工作策略终于等来了这一年。三年了，三年来多少个累到吃不下饭的日子，多少个担忧得睡不着觉的夜晚，终于把孩子们带到了毕业班的这个关口。在别人眼中恐怖的初三毕业班工作，在我是收获前最后的努力时期，自然我会更是千万倍小心地看护好我的孩子们，让他们在紧要关头少走弯路、不走错路。以下是我九年级班主任工作的几个主要策略。策略一：忧患意识校长布置的作业是领先班级如何保持优势，不过说实话，拿到成绩，从不觉得二班在哪门学科上存在真正的优势，短暂的喜悦过后满眼都是班级中孩子们这里那里存在的问题，担忧稍有放松便落后于人，于是想尽方法督促自己把问题一一解决。在之前的三年里，这种忧患意识只存在于我自身，之后的一年里，我要让学生们、任课教师们也具备这种意识，因为只有具备强烈的忧患意识才会具备竞争意识，才会提高对自身的要求，从而积极主动地学习、工作。策略二：全局意识做了多年的班主任，到目前为止最大的收获就是深刻体会到各学科均衡发展对于班级、对于班级的每个孩子是多么重要！如果班主任只看重自己所任教的学科，那就会毁了班级，这样的班主任是自私的、目光短浅的。班主任必须具备全局意识。二班多次被戏称为“文科班”，我是多么不乐意听到这种玩笑，但是也不得不承认我班的理科，尤其是数学与文科不在同一档次。是我班的孩子们真的都只擅长文科吗？答案当然是否定的。细看每次的理科成绩，高分的人数并不少，但是低分段的人数也很恐怖。这些孩子个别在理科难题的解题能力方面确实存在困难，但大部分是由于懒散、不自制造成学习上的脱节，以致后续学习困难重重。九年级这一年是这些理科薄弱的学生扭转劣势最后的机会，我会在学习时间、补缺补差等方面的安排上做到薄弱学科优先（当然同时也不能过度放松文科的教学），协助数理化任课教师监督他们的理科学习。策略三：家庭教育指导意识从教十多年，工作过三个单位：新港、黄路、四中。每次老同事们说起四中生源好时，只有我深知，其实孩子都是差不多的，倒是家长们差很多。二班的家长们对孩子学习的态度直接反应在了孩子们的成绩上。对孩子们的家庭教育、学习要求得当的，孩子们的学习基本不成问题，很多都处于年级前列；对孩子们学习要求过高或是不闻不问的，孩子每每都在退步，个别已到了无路可退的地步；对孩子的教育棍棒相加的，孩子的心理都很不健康，遑论学习。所以，在后续一年的班主任工作中，针对不同的情况，我将通过家访、电话、微信等多种方式多与家长交流，对家长加强家庭教育指导，使孩子们在家也有一个和谐安宁但又不乏监督的学习环境。策略四：思想