人教2011版小学数学三年级巧妙的搭配.docx

课题：巧妙的搭配教学目标：1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、体验生活处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。教学难点：数学符号化思想；用算式求搭配总数。教法：情境教学，指导操作，直观演示法。学法：动手实践，小组合作的方法。教具：多媒体白板课件学情分析：在二年级教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们最近都特别爱看查理九世这本书，今天就把这本书的男主角请到我们的课题，让他自我介绍我们一起去帮助多多取得参加舞会的服装吧如果一件上衣和一件下装搭配算一种方法，一共有多少种不同的穿法呢？问：你知道什么是搭配吗？（板书：巧妙的搭配）你想让多多怎么穿？（理解搭配的意思）三、探索交流，解决问题1、小组合作还有其他的搭配方法吗？分组讨论学生展示问：搭配的好不好？好在哪里？强调有序（板书有序才能不重复、不遗漏）2、记录，优选记录方法用你自己的方法快速、准确的把这些搭配记录在课堂练习本上画图连线、文字连线、图形符号连线、数字连线法、字母表示连线等方法3展示汇报选择不同的表示方法在黑板展示，对比，由其他学生进行评价。同学们，你们虽然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，没有重复也没有遗漏。板书：可以用简单的图形、字母、数字表示搭配对象4、引导学生用不同方法记录不同穿法课件出示：我是这样记录的：A1、A2分别表示上衣，B1、B2、B3分别表示裤子。用连线的方式表示搭配。学生展示：先选定上装，再搭配不同的下装。一件上衣去搭配三种下装，有三种；再用另一件上衣去搭配三种下装，又有三种，一共有几个三种？列式3+3或者23（板书：3+3=23=6种）问：有不是先选定上衣的做法的吗？还可以先选定下装，再搭配不同的上装。一件下装去配两种上衣，有2种；再用一件下装去配两种上衣，又有2种，最后再用一件下装去配两种上衣，还有2种，一共有几个2种？列式2+2+2或者23（板书：2+2+2=6种23=6种）师：从你们的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但是基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或下装，然后按顺序去一一搭配四、巩固应用，内化提高1、接下来看看多多又遇到了什么困难课件出示：路线的搭配学生自己记录并完成搭配，找出搭配总数2、多多终于达到城堡了，我们看看城堡里有什么？课件出示：食物的搭配好多美味的食物，主食有几种？饮料有几种？你知道一共有多少种搭配吗？咱们来验证一下连线，43=12（种）问：如果再加一种主食披萨，应该放在哪里？一共有多少种搭配？问：如果再加一种饮料咖啡，应该放在哪里？一共有多少种搭配？3、现在是舞会的高潮，抽奖环节课件出示：数字的搭配中奖号码可能是谁呢？（拖动数字理解题意）学生列式，说出原因，并写出每一个两位数4、课件出示：舞伴的搭配89=72（种）五、全课小结：同学们，这节课我们研究了有关的搭配的几个问题。用图示法（连