《我们离老师有多远？》.doc

七年级思想品德上册我们离老师有多远？教学设计教 学 内 容课题名称我们离老师有多远？学科思想品德总课时数1版本名称人民版年级七年级册 次上册单元章节名称第二单元第六课走近老师第二框我们离老师有多远 页 码第 6163 页教学分析教材分析一教材地位分析：1新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。2在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，特别是不能正确对待老师的表扬与批评。如何解决这个问题呢？学生学习本课的过程本身就是师生的情感交流过程。 3通过正确引导学生处理好师生之间的关系，正确对待老师的表扬与批评，有利于学生身心的健康成长。二、框节知识结构 我们离老师有多远？1、老师可怕吗？2、老师的批评三、编写的意图和特点：本节旨在引导学生消除与老师的隔阂与距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通和交流。 教材编写淡化了知识体系，突出了初中学生的生活话题。教材主张让学生说体验，谈认识，在设定的情境和交流中学会与老师相处。四、学生情况分析：根据初中学生的年龄特征和心理认知水平，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系。因此，教师要加强对学生进行课堂心理辅导，学会与老师相处，正确对待老师的表扬与批评。教学目标知识目标：让学生知道了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。能力目标：消除与老师的距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。情感、态度、价值观目标：教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突，主动增进与老师的感情，正确对待老师的表扬与批评，能够与每位老师和谐相处。教学重点让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的批评。教学难点消除学生与老师之间的距离，正确对待老师的批评，与老师和谐相处。教学准备教具学具补充材料一、教具学具：多媒体课件、教材二、补充材料： 孙杰、殷雪梅、胡安梅，几位老师的事迹简介教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整创设情境阅读教材 联系实际探究学习教学小结主题探究利用教材分析理解归纳小结情感升华1假若今天老师去你家家访，你会是什么心情？教师根据学生的回答，判断其师生关系：师生关系对我们的成长有什么影响？2.阅读教材“家访”思考以下问题：（1）文中讲许岚怕老师怕到什么程度？（2）她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？3实话实说：从上学到现在，你最喜欢哪位老师？哪位老师让你有点怕？你为什么怕他（她）？老师真的就那么可怕吗？4回顾过去的学习生活，当你遇到困难时，老师是怎样对待你的？ 5认识明星老师，依次展示孙杰、殷雪梅、胡安梅老师的先进事迹，总结这些老师有什么共同特点。(满腔的热情、高尚的情操、无限的爱心。)6小讨论：既然老师这样爱我们，我们又有什么理由惧怕老师呢？你准备怎么去克服惧怕老师的心理？7教学小结，友情提示：走近老师、主动沟通真诚理解、充分信任8.主题探究：与老师相处，免不了要挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？9阅读教材P63页又见雪飘，自愿选择答题：（1）作者对初一时候老师的批评为什么会有两种不同的感受？（2）当时老师的批评是否恰当？（3）当时作者如何处理就会改变老师的批评对自己造成的负面影响？ （4）回忆印象最深的一次老师的批评，难以忘怀的原因是：假如老师在批评你时用了过激的语言，你怎么办？我是这样看待老师的表扬与批评的10.特别提醒： 面对批评 客观分析、正确归因 有则改之、无则加勉 得理让人、无理认错 换位思考、主动沟通11总结归纳：同学们，老师像父母一样关爱着我们，我们走近老师，正确对待老师的批评，学会快乐地学习，才能提高学习效率，取得更好的成绩，健康的成长。12显示本节内容框架13.完成作业：（1）选择题（2）请搜集两条关于正确对待表扬与批评的名言警句积极思考、回答认真阅读理解回答联系实际实话实 说观察思考交流讨论明确加深理解阅 读思考自愿回 答分组讨论交流有效方法。认真领会巩固训练从侧面了解师生关系引导学生认识处理好师生关系的重要性。利用教材，使学生初步认识老师也是普通人，老师并不可怕。联系学生实际，了解学生惧怕老师原因。因势导出老师的可亲可爱。引导学生了解、熟悉老师，体会老师特点。探究老师批评得应不应该及方式是否正确，并研讨被批评者想法是否正确。 启发引导学生正确对待老师