梁靖婕-一课一优师《爱莲说》教学设计.doc

22、爱莲说教学设计 （广西宁明县民族中学 梁靖婕）一、教学设想： 爱莲说是人教版八年级下册第五单元的一篇课文。我在教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。二、教学目标： 1.知识与技能：了解“说”的特点，学习本文托物言志的写法。 2.过程与方法：反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。 3.情感、态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。三、教学重点： 1.诵读课文。 2.积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。四、教学难点:理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。五、教学时间：一课时 六、教学过程: 一、导入新课：大家喜欢莲花吗，为什么？（生答：略）莲花又叫荷花，芙蓉等。它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。有一位古人，他百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的宋代周敦颐写的就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作爱莲说。（板书课题：爱莲说）一起欣赏几幅画（打开多媒体课件-国画“莲花”等）。请同学们搜索一下记忆中有关描写莲花的古诗文句，并朗读给全班同学听。例：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。二、走进作者，了解体裁。 点拨：1、走进作者。明确：周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。 2、“说”表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说爱好莲花的问题。三、整体感知： 1、解读生字词。（多媒体展示） 甚蕃(fn) 淤(y)泥 濯（zhu） 清涟(lin) 亵（xi）玩 鲜(xin)有闻 不蔓(mn)不枝 噫(y) 2、学生轻声自由读课文，要求读准字音，认清字形，理解大意。3、听录音，注意朗读的节奏和情感。4、配合图片齐读课文，整体感知。要求声情并茂，抑扬顿挫，初步读懂文意。4、 分组自学，疏通文意。1、分组自学，要求：对照注释，利用工具书，翻译全文。不懂之处，互相讨论。2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。 五、合作探究，品味赏析。 （学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合）（多媒体展示问题）1、课文从哪几方面写莲花？ （讨论并归纳：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）2、这些描写体现了莲的什么品质？莲花的形象有什么象征意义 ？ （讨论并归纳：从生长环境方面：写她“出淤泥而不染”的高洁，体现君子不同流合污；“濯清涟而不妖”的质朴，体现君子不孤高自许；从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香，体现君子正直、美名远扬；从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高，体现君子品行高洁，自尊令人敬重。这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高贵品质的象征。）3、“菊”“牡丹”“莲”分别象征哪三种人？作者对三种人的态度怎样？ （讨论并归纳：菊花象征隐士，态度惜；牡丹象征追求富贵的人，态度厌；莲花象征君子，态度爱。）4、作者为什么赞美莲花？为什么还要写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ （讨论并归纳：喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。既充分表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了作者不同于陶渊明避世的生活态度。）5、再读品文：个别范读第一段。之后全班齐读第一段。要读出赞美莲的语气。 六、结合写作背景来理解“托物言志”的写法： 点拨：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度。这种写法叫“托物言志”。 七、拓展延伸：处在今天的这个充满竞争的社会中，我们怎样看待作者这种不慕容利、洁身自好的生活态度，学生评论并发表自己的看法。（小组派代表发言。把追求美德的人生观扎根于学生心田，又借此制造课堂学习气氛的高潮） 八、归纳小结：本文托物言志，通过对“莲”的美好形象和高贵品质的描绘,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 九、背诵积累，积淀语感1、有感情地朗读课文，并在理解的基础上，背诵课文。2、 小组推荐一个代表比赛背诵。 十、课堂检测： 1、下列句中加线词意思相同的一项是（）A陶后鲜有闻。 芳草鲜美，落英缤纷。B香远益清。 清荣峻茂，良多趣味。C中通外直。 直指通豫南 D陶后鲜有闻。 此人一为具言所闻。2、用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。3、 本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比