特色学校(学校特色)建设评估标准.doc

特色学校（学校特色）建设评估标准学校： 华东师范大学青岛实验中学（青岛二十四中）A级指标B级指标C级指标D级指标呈现方式A1办学思想14分B1 办学理念8分C1学校具有科学的办学指导思想，符合科学发展观的要求，遵循党的教育方针、教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生生命成长和未来发展的需求，引领学校健康的可持续发展。D1学校办学理念科学、办学思路清晰、办学目标明确，有规范的文字表述档案C2 办学理念能通过校徽、校训、校歌、校刊及校风、教风、学风等载体表现出来，使师生受到学校精神的熏陶和激励，促进全体师生形成相对稳固的价值选择、思维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯。D2利用显性宣传阵地文化墙、宣传栏、黑板报、校刊等对师生进行学校精神的熏陶。D3制定学校“诚勤”文化宣传工作年级规划，确保学生接受层进式环境熏陶。D4学校通过组织师生共同参与制定校歌、校徽、校训引导师生逐步形成共同的的价值选择。D5将诚勤文化融入班风、风建设，对师生进行默化的思想渗透。档案实地考察B2 价值认同6分C3 办学理念得到师生的普遍认同，适宜于绝大多数师生的全面参与，被历届师生继承和发展，并对师生的目标追求产生导向作用，成为全校师生的共同自觉行为。D6通过校本培训，提高教师对“诚勤文化”的认可度和在教育教学工作中推进学校特色的意识与能力。D7以主题班会为主要载体，强化学生对学校特色的理解。档案师生座谈问卷A级指标B级指标C级指标D级指标呈现方式A2组织保障16分B3目标设计8分C4 特色学校建设的发展目标，能够切实立足学校实际和传统底蕴，始终与学校内外环境相适应，在对学校历史、现实和未来发展的趋势进行认真分析和科学论证的基础上，不断提炼、固化、升华、创新，有效促进学校将潜在优势转化为显性优势。D8特色学校建设目标经师生、家长共同参与，标依学校传统底蕴和发展走向而确定。档案问卷C5 在学校发展规划的统领下，制定的实施方案切实可行，特色学校建设的近期、中期、远期发展目标清晰合理，并能逐年落实于工作计划。D9确立明确的特色建设近期目标和长期规划，发展规划涵盖全面、重点突出、措施得力；近期规划实施情况良好。D10特色创建贯穿于学校教育教学的全过程，部门及个人工作计划中有落实学校特色的具体措施档案B4 管理机制8分C6 切实加强对特色学校建设工作的组织领导，特色建设工作列入重要议事日程。D11成立学校“特色学校建设领导小组”，具体分工、明确职责，保障特色学校建设工作的指导与监督D12每学期召开特色学校创建工作专题会议，及时总结经验、调整思路，确保创建效果。档案C7 健全落实推进特色建设的激励、保障机制，决策层、管理层、操作层职责分明。D13建立学校“特色学校建设工作小组”，具体分工、明确职责，保障特色学校建设工作的实施。D14改革师生评价体系，完善各项评价制度，将特色学校创建工作纳入对部门、教师的评价内容，设置专门的评优奖项；将学生参与创建活动情况及在实践中的提高情况列入学生综合评价内容，树立典型，发挥榜样作用。D15加强过程性管理，形成过程性自查自评机制。做到学期处室自评，学年学校自评，评价结果与学校评优评先工作直接挂钩。D16学校将设置特色学校创建工作专项资金，用于文化建设、教师培训、教材开发、课题研究、学生实践及评优表彰等方面 ，保障创建活动顺利推进。档案C8 健全现代学校管理制度，管理工作制度化、规范化、精细化，各种管理档案规范详实。D17编印学校管理制度汇编，使管理工作有章可循。D18制定学校档案管理规定，定期培训各部门档案管理员。档案A级指标B级指标C级指标D级指标呈现方式A3行动推进60分B5 队伍建设15分C9 校长致力成为集具有成熟的办学思想、笃深的职业情感、渊博的文化知识、独特的思维品质、精湛的指导艺术、显著的科研素养、出众的管理才华等于一身的现代型校长。D19 校长注重学习，能把握现代教育发展方向，形成独特鲜明的办学理念、正确的教育价值观和育人观。建立共同的学校发展愿D20校长经常对全体教工进行培训、指导。学习笔记问卷C10 学校领导班子有较高的道德修养、先进的课程理念、较强的管理能力，有创新意识和实干精神；班子锐意进取、团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。D21领导班子定期进行理论学习和业务学习。D22领导班子团结协作，干群关系和谐，群众威信高。学习笔记论文问卷C11 学校注重干部教师可持续发展，注重以特色学校建设为指向，引导教师确立与特色相适应的先进教育理念，培养造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍，教师具有较强的自我发展意识。D23干部教师定期参加各类学习培训，不断提高思想、业务水平。D24教师制定个人三年发展规划档案B6 课程体系20分C12 能按照特色学校建设目标，系统开发校本课程，学校课程规划与实施方案科学规范。D25依据特色学校建设目标，开发适用于不同年级的特色文化校本教材，特色教育呈递进性。初一诚勤文化之文明礼仪，初二诚勤文化健康心态，初三诚勤文化诚勤精神D26编印体现诚勤精神的经典古文集子诚勤教育经典诵读D27编印展现师生诚勤品质的作品集诚勤教育我的诚勤故事校本教材C13 着力进行特色课程的研究建设，课程内容科学、严谨、完整。D28将语文、历史、政治学科作为特色学校创建的特色课程，发觉教育点，开展系统的学科德育渗透。学科德育渗透优秀教案集C14改革探索富有学校个性特色的教学方式，创建具有特色的学科活动，注重师生互动，合理利用现代化教学手段，课堂教学效益高。 D29推广“基于差异下的小组合作”学习模式，提高各层面学生自主、互助学习的能力。“基于差异下的小组合作”学习模式课题研究档案课堂听课D30深化信息技术与学科教学的整合。档案相关网络资源课堂听课C15形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教学质量监控体系。D31制定课程评价办法，修改完善教师、学生评价办法，将学校特色建设落实情况纳入评价标准。D32修改完善学校教学质量监控体系，将学科德育渗透情况纳入评价标准。档案问卷A级指标B级指标C级指标D级指标呈现方式A3行动推进60分B7教育活动15分C16 积极开展各种内容丰富、形式多样的主题教育活动，注重学生情感、态度、价值观和学习习惯、行为习惯的培养，塑造学生良好的道德品质和健全的人格。D33初一年级开展“行为规范达标班”和“行为规范示范班创建活动”。学生对学校文化特色有初步了解，并在外显行为中落实“诚勤”特色。D34初二年级开展“德育特色班”和“德育特色示范班”创建活动。学生深入了解学校文化特色，并以健康心态实践“诚勤”特色。D35初三年级开展“诚勤”修身活动。通过“诚勤”座右铭原创比赛、诚勤故事一周一讲、“我的诚勤故事”巡讲等活动，用诚勤核心文化浸润学生思想。D36建立学生成长档案袋，记录学生的身心成长历程。通过档案袋的使用，强化过程效果，提高学生的自我反思意识和自我提高能力。档案成长档案袋C17 建立学校、家长、社会三位一体的育人网络，有效发挥家长委员会和家长学校的作用，重视与家长、社区的沟通，充分发挥家校、社会共同教育的作用。D37细化家委会分工，设置职能小组，有针对性参与学校特色建设 D38发挥家长学校作用，根据全国家庭教育指导大纲要求和我校特色，拟定我校家长学校授课计划，通过系统授课引导家长了解并认同学校特色。档案学员手册B8 育人环境10分C18 全面做好学校设施建设，注重彰显校园环境的教育性、科学性、特色性，景观文化、楼道文化、处室文化、班级文化等主题特色鲜明，内容新颖，凸显学校办学理念和特色文化内涵。D39利用校园操场围栏建设浮雕式诚勤故事宣传牌，打造校园文化墙。D40校园宣传栏设置“诚勤”光荣榜，表彰先进师生，发挥榜样示范作用。D41将诚勤文化融入班风校风建设，对学生实施潜移默化的思想渗透。实地考察A4建设成效10分B9 学校发展5分C19 特色学校建设有效提升学校的办学品质，教育教学质量得到整体提高。D42学生增值评价位居区域前列档案B