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找规律说课稿 找规律，人教版数学一年级下册第七单元第一课时 设计本课是我首先对这一年龄段的学生特点和课程需要进行学情分析 一年级的孩子们，一个个好玩好动，而且好奇心大，对于活灵活现的事物，游戏，故事又十分感兴趣；教学的生动趣味性显得尤为重要。其次根据多年教学的经验，对于知识点的设计上我选择少而精这样的教学设计，希望孩子们就某一个问题学懂学透，充分理解。所以我设计了这节课的教学内容和教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等数学活动，发现图形简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、动手操作能力。 3、 培养学生发现和应用规律解决问题的意识。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点：为规律排列的物体分组,并接着往下摆。教学过程：整个教学过程我采取了以一个故事为主线，穿插游戏，练习，测试，和动手操作，然后有机整合串联在一起，让本节课完整而具有条理性。导入部分：一老鼠来森林里搞破坏，从而引出主人公黑猫警长的亮相。老鼠太多又狡猾以现有的警力完不成任务，从而介入主题黑猫警长的捉鼠计划：A计划：（例题部分）课件演示，讲授新知。一只老鼠、一只猫；一只老鼠、一只猫；还是一只老鼠、一只猫-在动态的演示过程中，提出问题：同学们，你们猜接下来出现的会是谁？答案揭晓。那你是怎么猜出来的?学生：它们的排列是有规律的。从而揭示本节课的学习主题：“规律”在接下来的问答中归纳总结规律的特点：“它是以-为一组，重复排列的。”在学生们对规律产生兴趣的时候，提出这样的问题:”黑猫警长的B计划就是要招收新队员，考核内容“找规律”。我们有信心接受考核吗？成为优秀警队队员获得勋章。第一关火眼金睛（我把课本的例题1作为练习题放在了这个环节，目的就是让爱比赛的学生们，能更充分的理解和认识规律）第二关拯救规律小镇：这一环节的设计我有两个目的：第一要在认识规律的基础，拓展学生们对规律认识的范围，除了颜色、性别、我们还可以从形状、大小、类别、以及颜色数量上找规律。第二就是达到学以致用的目的，知识学会了，是可以用到我们的生活中帮助他人的，让学生感到一种快乐和收获。第三关：规律密码（这一环节是对学生们学习的一个测试环节）我利用低年级学生爱玩的特点，将拼插玩具带到了我的课堂，大大的激发了学生们的兴趣，同时也创设出了属于他们的规律密码；密码创设成功互相破解也是非常有挑战性的。顺利完成任务，同时我也以自己独有的表扬方式，表扬了他们：一慢二快的击掌引起了学生们的共鸣，我们发现声音也是有规律的，。到这学生一定会产生大大的问号？到底还有什么是有规律的呢？好奇心被彻底的激发了出来。我本课的教育目的也就达到了。最后的奖章的摆放学生们也觉得尤为漂亮，因为他是有规律的。本课小结：今天我们学习了怎样找规律，知道了不仅图形、颜色、大小有规律，声音、动作也
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