英语人教版四年级上册Unit 6Story time

Story time课题人教版PEP小学英语四年级（上）Unit6第六课时一 设计思路（一）指导思想本课为小学英语(PEP)四年级上册第六单元第六课时。要求学生了解故事内容。通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball player等。能够朗读、表演故事，并能够恰当运用故事中的核心语言。能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。（二）教学目标1 知识与能力目标（1）通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball player等。（2）能够理解故事内容。（3）能够朗读并表演故事。（4）能够恰当运用故事中的核心语言。2 情感、策略、文化等有关目标能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。3 教学重难点（1）四会单词cook,doctor,nurse,taxi drive,farmer,football player。（2）用Im going to be a 表达自己将来想要从事的职业。二 教学准备1 PPT2 录音机、录音带 。三 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图WarmupSing the song My family.ListeningSinging通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，让学生开心地进入课堂。Presentation1 PPT呈现老师的全家福照片，并做介绍。This is a photo of my family.This is my father.He is a driver.This is my mother.She is a teacher.Whats your fathers mothers job?2 Flash播放story time的视频3 PPT出示相关问题，再次播放录音，使学生大概了解故事内容并回答问题。Where are they?What photos do they see?Who is this?Whats his job?Who is this?Whats his job?Who is this?Whats her job?Is Zip a baseball player?WatchingListeningAnsweringWatchingListeningListeningAnswering直观导入，便于理解。整体呈现，使学生初步感知故事内容。了解故事大意并根据内容回答问题。Practice1 听story time录音并跟读。2 齐读分组朗读分角色朗读。 ListeningFollowingReading全面了解故事内容。熟练掌握故事内容。Production1 Group work.2 Introduce your family.3 Think and answer.What are you going to be?I am going to be a ActingIntroducingAnswering分角色表演故事。让学生运用核心语言介绍自己家庭成员的职业。激发学生从小树立远大理想。作业布置1 熟练朗读故事。 2 给朋友介绍你的家庭成员及职业。板书设计Unit6 Meet my familyC Story timeDialogue: Words:Whats hisher job? cook doctorHeShe is a nurse farmerI am going to be a taxi driver football player四 教学反思1把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。利用歌曲开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。2 开展多种活动,注重语言的操练与运用。课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。3 在整个教学过程中，我始终不忘记对学生的表现进行评价，并且做到了评价的多样性。从而整节课下来，学生的学习积极性很高。但这节课，我