物理人教版八年级下册第十一章第2节功率

第十一章 第2节 功率课题第十一章第2节功率教学目标（一）知识与技能1知道功率定义，能说出物理意义；2能应用功率的定义式进行简单计算；（二）过程与方法1通过类比判断运动快慢的方法来认识比较做功快慢的方法。2利用功率的概念设计测量生活中功率的大小（三）情感态度价值观培养科学的探究精神。在生活中善于发现问题、提出问题。重点难点教学重点、难点： 对功率意义的理解。功率相关的计算 教学方法类比、讨论、归纳、教具学具多媒体课件、教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题展示图片，比较运动快慢观察思考，回答问题仔细观察第一个图，哪个运动员快，说出你的判断方法？仔细观察第二个图，哪个运动员快，说出你的判断方法：？学了做功后，如何比较做功的快慢呢？通过比较运动快慢的方法类比学习比较做功快慢的方法。新课讲授教师活动学生活动设计意图比较做功的快慢提问：人和起重机哪个做功快思考，回答问题。第一个图，人和起重机哪个做功快？说出你的判断方法。第二个图，人和起重机哪个做功快？说出你的判断方法。若做功多少不同，时间也不同时如何比较哪个做功快？通过对具体情境的分析使学生对比较做功快慢要同时考虑功和时间两个因素，为用比值法定义功率打基础功率的概念投影展示板书1、定义：功与时间的比值叫功率2、公式;P=w/t3、单位:瓦w阅读思考并回答1、1w的物理意义？2、某机械功率为80w表示什么物理意义？3、比w大的单位还有kw、Mw你知道进率吗？通过阅读使学生知道功率的符号，公式、单位并理解它表示的物理意义 生活中功率计算综合运算投影展示例题例1大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？例2 如图是爷孙俩回家爬楼梯过程。（1）下面他俩的对话，你认为谁说得对？女孩：我先上来了，用时少，我的功率大。爷爷：那不一定，我体重大，上来过程中做的功可多，也可能我的功率大。（2）为了准确测算出它们的功率大小，需要测哪些物理量，并用测出的物理量推导出爬楼功率P的表达式。二、力F、功W、功率P的综合运算例4一辆重型卡车匀速行驶时，发动机的功率为202KW，速度为80km/h. 匀速行驶时间2h。求：卡车行驶的路程是多少m? 发动机做的功是多少J？发动机提供的牵引力是多少N？阅读思考并回答1、把大石头匀速提起用的拉力有多大？2、把大石头提高1m做了多少功？3、做功功率有多大？4、总结为求功率共需几步完成分别是哪几步。阅读思考并回答1、说出判断结果并分析2、爬楼梯过程中克服重力做功，做功的多少需要知道重力大小和上升的高度，用什么工具怎么测量？3、除了体重计、皮尺等工具外还需什么工具，测出什么量？理解总结1、力F、距离S、功W三个物理量只要知道任意两个就可求出第三个2、功W、时间t、功率P三个物理量只要知道任意两个就可求出第三个思考并计算1、用字母表示已知量2、选择正确的公式3、代入数据包括单位4、运算得出答案通过思考分析总结，找出解题思路，规范解题格式。同时培养学生的逻辑思维能力，答题的条理性。通过讨论分析，写出实验方案并推导出表达式，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。通过归纳总结提升学生的整体感知能力。使学生对知识的理解更加系统性。进一步提升学生的综合分析能力课堂小结教师活动学生活动设计意图小结总结一、功率的物理意义？二、功率如何计算三、功率的单位是什么回忆总结记忆强化学生对本节内容的理解记忆板书设计第2节 功率一、功率P1定义：功与时间的比值，反映做功的快慢。2公式：P=W/t 单位：瓦w （1w=1J/s）二、功率的应用1、爬楼梯的功率：P=mgh/t（需测质量m楼梯高度h、时间t）2、知道功率和时间也可以求功：W=Pt三、综合计算1、速度v、时