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文档简介
人教版小学一年级数学下册 整十数加整十数教学设计 教学目标1、运用直观教学手段,帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。2、创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重点和难点:(1)、能正确地计算整十数加减整十数是重点。(2)、探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。教学过程(一)、导入新课:1、口算(出示卡片)(二)、探究新知(直入主题)今天我们学习的新知识是:整十数加、减整十数。(板书、生齐读课题)1、学习“整十数加整十数”(1)、出示主题图:(2)、引导让学生仔细观察。1)、问:你都发现了什么?(老师在发书;桌子上:左边放着10本,右边放着20本)2)、问:你能提出一个数学问题吗?(生讨论、举手回答问题)学生说出:一共有多少本书?(必要时可以引导说出“求一共多少本书”)3)、问:那么谁能解答他的问题? 学生口答:10+20=30(3)、(共同探究“整十数加整十数”的口算方法)1)、问:10+20=30想一想,你是怎么算的?2)、学生回答:(学生边回答老师边讲解不同方法,并简单板书) 全班交流。3)、板书:方法一:可以用小棒摆一摆,得出结果(指导学生动手操作或出示摆小棒图)。先摆1捆(10根),表示左边书的本数;再摆2捆(每捆10根),表示右边书的本数;合起来是3捆小棒,3捆是30根,所以,10+20=30方法二:接着数的方法,直接数出得数。(数的时候,按照10个、10个地数。10、20、30;所以,10+20=30方法三:可以计算出得数。因为,10里面有1个十;20里面有2个十;1个十加2个十是3个十,3个十是30.所以10+20=30 (鼓励学生多说一说算理)方法四:可以用计数器来计算.(以“十”为单位的数相加的方法)。(10+20,把十位上的数相加,个位上的“0”不变)因为1+2=3 所以10+20=30 强调: 相同单位才能直接相加2、学习“整十数减整十数”(1)、问:既然我们学习了这么多方法来解决加法题,那么30-20=?怎样算的? 学生回答方法。(引导学生用“算理”的方法来计算:3个十减2个十得1个十,是10,所以,30-20=10)(2)、那么同学们都喜欢什么方法呀? 学生举手回答。三、巩固训练1、完成P62的“做一做”第1题:看图口算(生独立完成、汇报结果,指名说说口算的方法) 第2题:(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。(然后巡视、更正、交流)四、课堂总结:今天都学了什么?学生举手回答(时间不允许的话师生一起总结)。学会了整十数加减整十数的计算方法,就是把几个十和几个十相加、相减,只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。也是说“相同单位才能直接相加或相减”六、作业设计:练习十四第1题和2题板 书 设 计: 整十数加、减整十数 10+
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