山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第20课《口技》导学案（3）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

口技课题课型时间口技问题生成课 知识目标：1.积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。2.能准确翻译文中重要句子。能力目标： 学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情感目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。重难点分析：重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法的研究上。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。学生已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。1、全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 2、文章描述了几个场面，请简要概括每个场面的主要内容？ 3、文章中这几个场面中所模拟的各种声音都有什么特点？时控学导内容设计22首先，同学们自读目标，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。8同学们课前已经做过问题导读单了，通过导读单进行了初步的预习，那么今天我们就来一起深入学习一下这篇课文。1.学生能够流畅的朗读课文，并能概括内容。2.能够谈自己对文章的理解。 6同学们又读了两遍文章，肯定对文章又有了一定的理解，那现在就给同学们八分钟的时间让同学们对导读单上的问题进行讨论。1.讨论时，小组长要组织讨论，学科长要主持讨论，这时学科长可以说“现在我们进行小组讨论”，学科长可以给各个组员进行分工，有负责提出问题的，有负责回答的，有负责提出质疑的，有负责展讲的。2.在讨论中，同学们要认真听取其他同学的答案及思路，并要用双色笔进行补充。3.小组讨论中可以解决的问题组内同一问题答案，解决不了的问题生成小组问题，写在黑板上，呈现给全班同学。参与小组讨论3：二组、三组、九组、4：组、三组、六组 八组4小组的智慧在展讲人身上得以呈现，舞台已经搭好，等待你的演绎，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1提醒语文学科长做好展讲准备。 2做出恰当的评价。展讲要求：审题答案方法拓展。其他同学：倾听记录补充质疑。31. 全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 全文围绕一个“善”子来写 “京中有善口技者”起引领全文的作用2. 文章描述了几个场面，请简要概括每个场面的主要内容？ 本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四
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