三年级上册unit6.doc

教 学 设 计题 目Unit 6 Happy birthday总课时六学 校郊北教 者孙勇年 级三学 科英语设计来源自我设计教学时间2011年11月20日11月30日教材分析Lets learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， Lets do 部分是练习数字1-10的指令活动。学情分析由于在 A 部分的Lets talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。教学目标1 能听说、认读数字1到10。2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。3 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。4能够听说、认读数字1-10 。重点能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。难点数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。课前准备1 教师和学生都准备卡片数字1-10。2 教师准备教学录音带。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思TheFirstLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension（6mins）Step5Summary(3mins)师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。（1）游戏： Whats missing?将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（1）游戏： Follow me让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（2）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。（1）做活动手册本单元第2部分的练习。指学生总结本堂课学到了什么？（温馨提示）板书设计Unit 6 Happy birthday边唱边表演完成自学任务学习新单词学生小组练词组小组展示游戏每组的第一个同学上前来任选一张。请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor学生模仿跟说让学生感知并复习歌曲中语言激发学生学习兴趣，引起好奇心帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力培养学生的反应能力培养学生的总结能力。学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思TheSecondLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension（6mins)Step5Summary(3mins)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Lets do 。（1）教师播放Lets talk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（1）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （2）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。（1）做活动手册本单元第1 部分的练习。指学生总结本堂课学到了什么？（温馨提示）板书设计Unit 6 Happy birthday猜猜看角色表演情景表演请学生两人一组，进行问答练习。听指令做动作请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。小组活动激发学生学习兴趣，引起好奇心让学生展示自我，增强学生自信心。学生增进小组合作巩固操练新知、：可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思TheThirdLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension（6mins)Step5Summary(3mins)（1）师生互相问候。（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。（2）用动作教dance。（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（1）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（2）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（1）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。（2）让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。指学生总结本堂课学到了什么？（温馨提示）板书设计Unit 6 Happy birthday唱歌曲日常口语练习学生在小组中做内容。跟读请几名同学汇报调查结果，小组制作让学生边听边唱。听读演写画学生增进小组合作巩固操练新知进入语言环境 学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。：本课时猜一猜用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思TheFourthLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension（6mins)Step5Summary(3mins)教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话： （2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习： 游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励课外活动（ Add-activities）听录音，仿读Lets talk的对话。指学生总结本堂课学到了什么？（温馨提示）板书设计Unit 6 Happy birthday让学生仔细听再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。请同学试读。学生在教师的指导下做S1：How many balloons？ S2：4S1： How many gifts？ S2：4学生听 表演游戏替换练习让学生展示自我，增强学生自信心 录音机单词卡图片由游戏进入来激发学生的学习兴趣培养学生的自我学习能力激发学生的学习兴趣培养学生的学习积极性培养学生的总结能力。利用teddy bear歌曲学会词组teddy bear，加上动作学各句子，效果较好，就是Its nice. I like it.这句学生掌握不好，只有在以后适合的教学情境中渗透了。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思TheFifthLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension（6mins)Step5Summary(3mins)（1）日常口语会话活动。（2）播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。（1）CAI T: What colour do you like?S1: I like .拼图游戏，逐步呈现car,纠音(2) CAI 方向盘引出boat,纠音操练row a boat（1）动作引出 ball,bounce the ball. ( 2 )简笔画引出balloon 操练I like blue/red/ balloon.给学生喜欢的气球。（1）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。（2）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜whats this?（1）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。（2）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,I have a .Its red/指学生总结本堂课学到了什么？（温馨提示）板书设计Unit 6 Happy birthday日常口语练习让学生看图仔细听学生在小组中进行学习指着图片说单词游戏学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。学生小组讨论，如果遇到困难，同学间可互相补充。由游戏进入来激发学生的学习兴趣。培养学生的自我学习能力激发学生的学习兴趣培养学生的学习积极性培养学生的总结能力。1.指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。2.要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。3.示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思TheSixthLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension（6mins）Step5Summary(3mins)唱“ Ten Little Candles”的歌。（1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake.（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，带读count（1）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（2）师生日常对话：Whats your name？How old are you？ How are you？等等。（1）操练 Lets chanta.先让学生听录音，用手指表示数字。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望； Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子