二氧化碳制取的研究（第一课时）

二氧化碳制取的研究第一课时教学设计1、 教材分析1、 本课题教材的地位和作用 二氧化碳制取的研究隶属于义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六单元碳和碳的化合物课题2。在本课题之前学生学习过氧气的制取，本课时为二氧化碳的制取，为第七单元学习氢气的制取及以后解决其他陌生气体的制取问题提供理论依据。2、教学内容 本节课主要内容为知识性内容，学生能够学习二氧化碳的药品、制取原理、制取装置、检验和验满；同时让学生总结出选择实验室制取气体时发生装置和收集装置的影响因素。二、学情分析1、学生起点能力分析学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于氧气的制法与收集较为熟悉，但对于气体的制备与反应物的状态和反应条件有关，收集方法与物理性质有关这一方法没有明确的认识；学生也了解过一些反应能够生成二氧化碳，但是实验室制二氧化碳药品的选择需要多种因素确定；学生对二氧化碳的检验也有所了解，但是没有真正认识过。2、学生学习能力分析学生的基本情况是：素质参差不齐，6班32人，其中5人能力强，5人较优秀，基础较差的学生6人，中等水平学生约16人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量将新知识以旧知识带入，让学生接受起来较为容易，有关提高部分让学生分组讨论，优秀的学生帮助较差的学生讲解。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的药品和装置确定，由学生分组完成实验药品的选择。三、教学目标分析1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法：（1） 通过回顾制取氧气的一般环节，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法（2） 通过学生对氧气反应装置的总结，确定实验室制取气体时确定发生装置和收集装置的方法，并根据制取二氧化碳的药品和原理确定发生装置，根据二氧化碳的性质确定收集装置。（3） 通过学生对反应药品的探究，了解实验室制取气体选择药品的原则。3、情感态度与价值观：(1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。四、教学重点与难点1、教学重点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置2、教学难点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置五、教法学法1、 教法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。2、 学法：探究学习法、合作学习法。六、教学准备（一）演示实验1、仪器：锥形瓶、双孔橡皮塞（带导管）、集气瓶、玻璃片、酒精灯、试管、长颈漏斗2、药品：块状大理石、稀盐酸、澄清石灰水3、用品：小木条、火柴。（二）分组实验1、仪器：试管、胶头滴管、药匙2、药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸3、用品：仪器卡片、胶带、吹塑纸七、教学流程探究实验室制取气体的一般流程由制氧气的流程来探究制取气体的一般流程探究实验室制取气体的实验装置小组讨论：如何确定氧气的发生装置和收集装置的？学生上前带领大家一起总结氧气的制备装置的确定方法小结：确定气体发生装置和收集装置需要考虑的因素小结、习题课外探究根据制取气体的一般流程探究CO2的实验室制取探究药品和原理小组合作：实验探究探究制取装置小组讨论：确定装置小组活动：卡片组装验满和检验实验步骤学生演示：实验室制CO28、 教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境我们今天共同进行二氧化碳制取的探究。CO2是初中阶段很重要的气体。在此之前，我们还学过哪种很重要的气体？学生齐答：氧气 认识二氧化碳的重要性，同时也增加熟悉感，让学生不再陌生活动探究一【活动一：探究实验室制取气体的一般流程】实验室是从哪几个方面来研究氧气制取的？总结实验室制取气体的一般流程积极思考，回答。了解实验室制取气体的一般流程，理清思路，为以后学习气体的制取提供思路。活动探究二【活动二：探究实验室制取气体的实验装置】如何确定氧气的发生装置和收集装置的？小组讨论：如何确定氧气的发生装置和收集装置的？对已知的知识进行总结、归纳、升华得到新的方法，应用于以后气体装置的选择。同时增强学生合作交流、归纳总结的能力。学生上前带领大家一起总结氧气的制备装置的确定方法从刚才的总结中再度总结：确定气体的发生装置和收集装置要考虑什么因素？发生装置：药品状态反应条件收集装置：气体的密度是否溶于水探究活动三【活动三 按气体制取流程来探究CO2的实验室制法】【一、探究药品和原理】1、 列举你所知道的能生成二氧化碳的反应2、判断写出的方程式是否适合用于实验室制CO2举例：碳的充分燃烧。 由于反应物中有氧气，不能保证氧气的量恰好完全反应，因此会导致收集到的CO2不纯考虑因素：收集的气体是否纯净，原料是否易得、价格合理，反应速率是否适中3、 自己进行实验探究4、总结制取CO2药品和原理独立思考、回忆，并写出方程式自己评判自己所书写的方程式，发现都不太适合用于实验室制取CO2小组合作：实验探究药品现象1碳酸钠、稀盐酸2碳酸钙、稀盐酸3石灰石、稀盐酸4石灰石、稀硫酸得出结论：适合的药品是石灰石和稀盐酸学生自己说出学过的生成二氧化碳的反应，再根据确定反应原理的考虑因素一一排除，在完成思维过程的引导同时激发出学生的探究欲望。学生带着问题去完成实验，提高了实验效率，也培养了合作交流和总结、探究的能力。【二、探究实验装置】1、 引导学生小组内讨论完成制取二氧化碳装置的确定2、 引导学生组装仪器卡片3、 引导学生对装置图进行改错小组讨论：确定装置发生装置考虑因素药品的状态反应条件收集装置考虑因素气体的密度是否溶于水小组活动：完成仪器卡片的组装并展示对装置图进行改错，并指出原因和改正方法学生根据已经掌握的知识第一次进行应用，锻炼学生自学、动手和小组合作的能力，同时提升学生对于这个知识点的理解。【三、检验和验满】1、检验方法2、引导学生说出验满方法引导学生回忆CO2的性质，联想氧气的验满方法，来确定CO2验满方法学生说出检验方法能使澄清石灰水变浑浊，不支持燃烧总结说出CO2的验满方法根据旧知加入适当的引导学生自己说出新的知识，是对学生思维的锻炼。【四、实验步骤】1、药品和实验装置与实验室用过氧化氢制氧气都类似，所以操作步骤也基本类似。2、演示实验总结实验步骤学生上前演示增强学生的总结能力小结与练习1、学生自行补充板书知识内容2、完成练习题3、课外思考对本节课进行知识提升9、 板书设计 二氧化碳制取的研究 1、药品药品状态反应条件气体密度是否溶于水 原理 2、发生装置 收集装置 3、检验 验满 4、实验步骤10、 随堂练习1.实验室制取CO2和用高锰酸钾制O2的共同点是A.气体发生装置相同 B.都可以用向上排空气法收集C.反应时都需要加热 D.都可以用排水法收集2.实验室制取二氧化需要用的一组药品是A.大理石和稀盐酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧气 D.碳酸钠和稀硫酸3.证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是 A.加入澄清石灰水 B.加入紫色石蕊试液 C.把燃着的木条放在集气瓶口 D.把燃着的木条伸到集气瓶内十一、教学反思 教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充分的时间和空间，引导学生探索与发现，反思与创新，为学生提供充分的参与和交流的机会，在落实“双基”的前提下让他们充分体验、想象和思维。 本课题是新课标教材中的一个亮点，和原教材中“二氧化碳的制取”不同的是增加了“研究”一词，所以本节课的教学设计中突出了研究的成分，增加了学生探究活动。本课题学生