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文档简介

除数是一位数的除法复习教学设计上课教师：张忠明一、教学目标（一）知识与技能整理复习除数是一位数的除法口算及笔算，进一步掌握算法，理解算理，能在具体的情境中进行除法估算，灵活选择估算策略解决问题。（二）过程与方法经历整理和复习的过程，学会一些简单的整理知识的方法，体会知识之间的联系，形成知识网络，提高计算能力，培养解决简单实际问题的能力。（三）情感态度和价值观进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养估算意识，形成估算习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。二、教学重难点教学重点：整理除数是一位数的除法相关知识，查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。教学难点：体会知识之间的联系，形成知识网络，提高计算能力，培养解决简单实际问题的能力。三、教学准备PPT课件等。四、导入今天，我们来复习“除数是一位数的除法”。关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？让学生回顾相关知识，用自己喜欢的方式把这些知识整理出来。教师指导，学生反馈，形成知识网络。五、导学活动一：口算除法活动任务：探讨“口算除法应注意什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请男生读一读。2、自主学习：弄清题意，独立尝试解决。3小组讨论：在小组长的组织下进行交流和讨论，并记录好讨论成果. 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充，追问，质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下，师生共同梳理问题。活动二：笔算除法活动任务：探讨“除数是一位数的除法应注意些什么？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请男生读一读。2、自主学习：弄清题意，独立尝试解决。3小组讨论：在小组长的组织下进行交流和讨论，并记录好讨论成果. 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充，追问，质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下，师生共同梳理问题。活动三：估算方法活动任务：探讨“乘法和除法估算有什么异同？”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请男生读一读。2、自主学习：弄清题意，独立尝试解决。3小组讨论：在小组长的组织下进行交流和讨论，并记录好讨论成果. 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组
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