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文档简介
减法性质及其应用 教学内容减法性质及其应用人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P39例1，P40例2 预设过程设计意图一、创设情境1、谈话：我们学校举行了读书节活动，我昨天看了66页，今天又看了34页，你能提出什么问题？2、如果这本书一共有234页，你还可以提出什么问题？根据学生的回答出示完整的习题二、主动探究（一）减法性质1、学生尝试列式2、根据回答板书：234-66-34 234-34-66 234-（3466） 168-34 200-66 234-100 134（页） 134（页） 134（页）3、比较：你喜欢哪种方法？4、用你喜欢的方法来计算下面各题（做一做第1题）（1）指名板演（2）观察：你们发现了什么？（减法性质、最后一题有两种方法的理由）5、举例：像上面这样的例子你还能举出多少？6、总结概括：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。谁能试着用字母表示？a-b-c=a-(b+c)7、购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？汇报：（1）1035-235-497 1035-497-235 （2）1035-(497+235)（3） 1035-497-2031035-203-497（4）1035-(497+203)三、巩固练习1、填空：436-236-150=436-（+）480-（268+132）=4802681321000-159-=1000（+441）-（217+443）=8952、判断：638（43857=6384385790110991= 901（10991）1133664= 133（3664）3456（481519）= 34564815193、简便计算（1）1245-（245+673）12999数学网（2）1275-（164+36）（3）480-82-18（4）673-84-71-45四、总结质疑：你们还有
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