教科版四年级第二学期科学教案及反思表格全册（开发型）1.2 点亮小灯泡

1.2 点亮小灯泡（借鉴型） 教 师邵连鹏学 科科学执教班级四年级教学时间2011年2月21日（第1 周星期一 ）教学地点四年级教室教学内容1.2 点亮小灯泡教学课时第 1 课时教学课型新课是否集体备课否教材分析电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢?在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式.激发探究电的兴趣。电流动的路径叫做电路。为了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。电必须从电池的一端经过用电器流向另一端才能建成一个完整的电路。电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电路中是否有电流通过。电池或电源，是电路中电流的“推动力”。在这一单元中，学生将使用干电池来完成各种有关电的研究。电池有两端，一端标志着十(正极)，另一端标志着一(负极)。正极的那一端有一个小的突出的金属帽，负极的一端是扁平的。教学目标【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。新课标第一网教学重点【教学重点】正确连接电路物、电池和小灯泡的图片等教学难点【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实教学准备三、教具准备： 准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。 四、教学时间：1课时 预设过程设计意图【教学过程】课前谈话：同学们知道老师最喜欢做的事情是什么吗？猜一猜。（画简笔画）一创设情境，激趣导入1.教师在黑板上画小灯泡的简笔画，一边画一边叫学生猜测是什么？（故意漏画灯丝和两个连接点）2.学生猜测。（板书“小灯泡”）二观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1.引导学生观察小灯泡师：小灯泡老师带来了，想仔细观察一下吗？（PPT1出示观察提示：1.仔细观察小灯泡，说说小灯泡上有哪些东西？2.对照小灯泡看看老师画的小灯泡少了哪些部分？）2.学生观察（每个学生一个小灯泡，仔细观察）3.学生汇报（边汇报老师边指画的简笔画上的具体位置，简笔画上没有的部分让学生补充完整）4.投影出示小灯泡的结构图，请学生认识小灯泡的各部分名称。师：接下来让我们来了解一下小灯泡每部分的名称。（PPT2投影小灯泡结构图）PPT2问：小灯泡上发光的部位是哪里？小灯泡为什么要有两个连接点？（二）观察电池1.引导学生观察电池师：小灯泡要有什么才能点亮？（板书：点亮）师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。师：想仔细观察一下电池吗？（PPT3出示观察提示：1.小组合作仔细观察电池，说说电池有哪些部分组成？2.电池上还有些什么？）2.小组观察电池(师在黑板上画电池的框架图)3.小组汇报电池的结构（请学生上来标出电池的“+”“-”极）4.师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？）（三）引出导线1.引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？2.出示导线。三合作尝试，点亮灯泡（一）小组讨论怎么点亮小灯泡师在黑板上出示小灯泡和电池的模型，请小组讨论一下准备怎样点亮小灯泡？（二）小组合作点亮小灯泡1.PPT4出示要求：（1. 尝试不同的接法接亮小灯泡，每组想四种以上接法；2.接好一种后用模型把所接的样子拼接起来在纸上，用笔划线代替导线；3.灯不会亮的接法也要画下来。4. 轻声、细心、快速准备，争取向全班展示。5.听到音乐声后快速停下。）2.小组操作，师巡回指导。3.小组汇报把会亮的图和不会亮的图分别贴在黑板上。4.分析电流路径（1）分析会亮的图师：看看这些会亮的图，说说他们有什么相同的地方？师：你们能画出电流流动的路线吗？（第一个可以在教师演示，其他由学生上来画）（2）分析不会亮的图师：说说这些图为什么不会亮？适时教学短路现象，PPT5出示短路四综合运用，课外延伸1.小竞赛活动PPT610出示图，请学生辨别亮或不亮，分析其中原因。2.课后延伸用剥去外皮的电池和灯泡连接图2个，请学生课后试一试。五安全教育，警钟长鸣PPT10：发电厂发出的、通过电线送