优质说课稿--初中美术-八年级下册-第四单元-和谐温馨的生活空间.doc

尊敬的评委老师，上午好，我是_ 030244_号考生。 我的名字叫芦照涵。今天我说课的内容是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第四单元和谐温馨的生活空间活动三关于“色彩、设计、实践 体验”的学习。下面，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教入手，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。首先我们来做教材分析 本课程是人教版初中美术八年级下册四单元第三课时的内容，依据美术新课程标准的理念，本课是居室设计的欣赏与评述课，属于综合探索”的活动内容。它旨在培养学生关注生活、发现色彩在家居设计中的应用为目的。本课结合了知识性，实用性及趣味性教学方法，安排学生从色彩搭配的不同形式上进行赏析，感受居室中色彩的设计对人们心灵所产生的作用，从而认识到色彩的感情因素对营造居室氛围的重要性。另外，本课通过欣赏与分析，设计与实验，合作与交流的课堂教学活动，提升了学生对家居环境色彩设计的认识和综合探索能力的培养。其次从学情分析来看 本课的授课对象是初中二年级的学生，这个阶段的学生对色彩的知识与应用已经有了一定的认识，但缺少运用色彩来装点生活空间的能力。如何通过色彩的搭配与居室设计的结合，指引学生在日常生活中发掘与体验设计的乐趣，是抓住这一阶段学生学习兴趣的关键所在，老师需通过一些居室设计色彩实例对学生进行直观的审美引导，使学生简单、直接的感受色彩与情感、色彩与生活之间的联系，带动学生如何在生活中发掘美与创造美。综上所述，结合教材与学情的分析，我将本课教学目标划分为三个阶段 一、知识目标 1、 色彩的自然联想和情感联想。 2、 色彩在家居设计中的运用。 3、 色彩与家居设计的和谐统一。 二、能力目标 利用绘画、拼贴、喷绘、等形式进行具体操作实践，合理运用色彩来表达自己的设计理念，并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受，能充分运用相应色彩搭配居室，使之产生和谐统一。 三、情感目标 不同主色调的居室给人以不同的联想感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的情感效应，从中得到感性和理性的升华。如何教学生将色彩的自然情感与生活空间设计联系在一起，以及如何运用色彩搭配让我们的生活空间变得和谐温馨是本课的教学的重点所在。而，使学生懂得居室设计中应重视色彩情感对人们心理产生的作用，以及色彩对营造居室的氛围的重要性是本课的教学难点。本节课应做的教学准备有1、搜集色彩特点鲜明的居室设计图片和色彩与自然情感联想的图片资料以及关于色相（如对比色调、邻近色调、中性色调、冷色调、暖色调等）的居室设计作品资料。（分类做成课件）；提前拍摄学生家庭色彩搭配的影视片段。2、按学生人数分组准备裸色居室空间模型、彩绘颜料、彩绘笔以及彩色贴纸和墙面的直观装饰材料等。下面我再来介绍一下关于本节课我设计的教学方法该如何运用。依据本课实际，我设计以欣赏、互动交流、分组实践的方法，通过对居室模型色彩的搭配设计让学生体验设计在生活中的乐趣。目的在于引导学生关注生活中的居室色彩如何应用可以做视觉上的搭配和谐，从而激发学生观察生活、热爱生活，以及创造生活的热情。我将以多媒体课件贯穿于课堂之间，通过直观、详尽的讲解、演示，来实现本课的教学目标。本着遵循美术新课程标准的理念，我的教学过程分为四个步骤：(全课时共40分钟)1、激情导入（5分钟）2、讲授新课，进行小结（10分钟）3、实践应用（3分钟）4、展示评价、总结、作业布置（5分钟）1、创设情景 导入新课：通过播放多媒体课件，带领学生参与介绍自己的家以及色彩在家中的运用，激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的热情，引出课题和谐温馨的生活空间2、讲授新课 教师演示：精讲演示，直观出示不同色相的居室对比图及色彩情感联想资料，带领学生进行讨论与色彩的情感联想，并进行不同居室风格设计的的拓展探究，做以小结，注意把握居室的色彩设计周末还要原则,另外，应注意色彩在居室功、特点方面的运用。 3、学生实践 教师指导：通过展开“我爱我家”主题设计活动，分小组合作在居室模型上通过运用彩纸拼贴、色彩描绘、喷绘等方法，设计不同色彩情境的居室环境。 4、展示作业 评价交流：自评、互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。 课堂总结 拓展提高：本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识。作业安排：请学生下课后去在自己的家中活朋友、叔叔阿姨的家中寻早色彩设计的应用，在下节课的开始做以设计感受叙述与自己设计的想法。 本节课板书的设计：目的是再现过程，突出强调重点。最后，关于本课的总体设计理念我还是依据学生的特点，加以赏析教育的教学理念，在整个教学过程中通过对鲜明特征的居室色彩设计图例，来调