收易拉罐的男孩.doc

课 题：22收易拉罐的男孩 课 型：讲读 授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会11个生字(其中2个多音字“折”zh、“落l”及新词，认读3个字。2、能用多音字组词。联系课文内容说说结尾一句话的意思。用“清脆”、“整整齐齐”造句。过程与方法： 1、学习生字新词。2、多音字组词。联系课文内容说说结尾一句话的意思。3、用“清脆”、“整整齐齐”造句。情感态度价值观：了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。教学重点：了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。查阅资料：教参教学具准备：生字卡片、课件 教学课时数：2课时板书设计：22 收易拉罐的小男孩有礼貌自强自立坚持不懈课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。教学过程设计：（含时间分配）一、导入新课：（2）今天我们要学习22课收易拉罐的小男孩。读了课题，你能知道什么？（课文写的人是小男孩，事情是收易拉罐）二、讲授新课：（32）（一）学习生字新词：1、自己学习生字：（音、形、意）2、让学生说说记字的办法。3、汇报、指导：（1）换偏旁：柳-聊 想-箱 通-涌（2）加偏旁：欠-饮 危-脆 （3）删部首：增-曾4、用多音字组词。 zh ( ) l( )折 落 zh ( ) lu( )应 （ ） 冲 （ ） （ ） （ ）（5）说说通过查字典自己理解的词语（二）初读课文，整体感知。1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。默读课文，思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。）2、交流汇报。（1）同学己读课文，不会的请教、练习；（2）同位分段读课文，互相评价：正确、流利；（3）指名分段读课文，集体评价：正确、流利、有感情；三、总结与作业：（6）1、读熟课文，概括主要内容。2、抄写生字，组词。3、用“清脆”、“整整齐齐”造句。在了解词义后再造句第二课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。教学过程设计：（含时间分配）一、导入新课：（2）为了理想，持之以恒。（板书课题）今天我们继续学习22课收易拉罐的小男孩，读了课题，你有什么问题？二、整体感知：（6）1、请同学们认真、轻声地读读课文 ，想想课文写了一件什么事？2、谁能简单的说说两个小男孩给你留下了怎样的印象?（有礼貌、坚持不懈、自强自立、）三、细读感悟：（26）（一）有礼貌：从哪让你感到两个小男孩非常有礼貌的？快读课文，一会把你的理解说给大家听。1、学生读或说2、体会有礼貌：（1）进门、关门、打招呼、告别感谢（2）学生说到时，理解得读读引导：做事有始有终。的字的用法：再读读这句话，你有什么发现？小结：“地”字在表示动作的词的前面。“得”字在动作词语的后面，表示动作的结果怎么样。（3）弄清楚了三个字的不同用法，让我们再读读，体会体会。训练：高兴（ ）跳 漂亮（ ）蝴蝶 悄悄（ ）说（二）坚持不懈过渡：刚才我们通过这些语句体会到来那个个小男孩有礼貌、做事懂规矩，不但如此，在他们身上还能让我们感受到坚持不懈的精神呢。那么又是从那你感受到的呢？1、请你边读动笔作标画（教师巡视；提示学习习惯、关注学生的情况）画好的同学可以出声地读读2、学生汇报：（1）6自然段：谈对这句话的理解（2）联系上文从那还能看出一年多了？学生读句子（会来收的、熟门熟路、折腾）（3）在这一年多的时间里，无论是刮风下雨，出示句子：换词（4）读出这句话（课件字变红）：小哥俩可真了不起，你们能读出来吗？（三）自强自立过渡：小哥俩这样坚持不懈得收易拉罐是为了什么呢？1、学生读79自然段后回答2、引导理解想法大胆： 出示图片后，用易拉罐的钱买汽车，你有什么想法？在我们中国一个易拉罐可以卖到多少钱？一个易拉罐最多卖0.2元，一辆汽车可要多少钱呀？你有什么想法？作者和你的想法一样，（出示句子：卖易拉罐买汽车？这无疑比从地球到月球还远，这能行吗？指导学生读句子：惊讶、不相信）师： 是啊，这能行吗？3、引导理解目标长远：（1）学生回答（2）那同学们咱们来给他算一算：等哥哥达到驾驶车的法定年龄时，还有几年，你怎么知道的？（联系6自然段）那他们还要有多少个星期天去收集易拉罐？这两个下男孩子为了这个目标还真是有心人。4、整体读7-9自然段：带着我们的感受，把79自然锻连起来读读。（四）看图、读句子体会两个小孩的愉快心情。让我们来看看这小哥俩吧，你能看出什么？能用书上的句子说说吗？（五）听到的、看到的使我突然涌上一个念头，追上哥俩，冲着他们说 1、 提问：我为什么这么说？为什么叫男子汉？ 联系6、9自然段来回答2、做事有始有终、自强自立、坚持不懈的两个小男孩，使得作者、也使得我们大家从心底里对他们油然而生敬佩之情，他们是我们心目中的男子汉，来让我们在对他们说一句（六）角色互换，体验人物： 如果你是哥俩中的一个，你会怎样做？想好以后动笔写下来四、总结与作业：（6） 1、孩子们，让我们记住，