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北师大版三年级数学下册克千克说课稿克、千克说课稿通化三校 谢春生教材分析：克、千克这部分是北师大版三年级数学第四单元第一课时的内容。本节教学,立足于学生已有的生活经验,对物体的轻重有一定的感性认识,通过一些实际的操作活动,归纳总结,把感性认识上升为理性认识,同时能根据实际情况估计出物体的质量,进一步理解学习质量单位的实际意义。 学情分析： 学生虽在生活中接触过质量问题,已经知道了生活中常用的质量单位斤、公斤,以及要想知道物品的轻重要用秤来称,但对质量单位概念还缺乏认识,所以教学的关键是通过各种实际操作活动,增加学生对克和千克的感性认识。 二、说教学目标 根据新课程标准要求,遵循儿童的认知规律,结合教材特点,我制定了以下教学目标： （1） 知识目标：在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。 （2） 能力目标：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量,知道用秤称物体的方法；在建立质量观念的基础上,估计物体质量的意识和判断能力。 （3）情感目标：培养学生自主探究、合作学习的精神,增强生活意识。 三、说教学重难点 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点：建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系。 四、说教法和学法 （1）教法：针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法等方法。 （2）学法：根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实验法,小组合作探究、交流、归纳总结。 五、说教学准备 1、课前学生调查常见的物品的质量。 2、多媒体课件、学具盒、每组一个台秤、每人一个2分硬币、一些苹果、盐。 六：说教学的整体构思 克、千克对于小学生来说是个全新的质量概念,根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验,我在课堂教学设计上对教材进行了重新的编排,更加注重在课堂中通过实际操作、大胆猜测,例如让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称、说一说等活动方式,强调多种感官的参与,使学生从不同的角度建立克和千克的质量概念,来解决本课的重难点。 七、说教学过程（一）创设情境,激趣导入；（二）出示学习目标,明确学习任务；（三）操作体验,获取新知；（四）效果学习检测,巩固应用；（五）学生质疑,师生解疑答惑；（六）全课总结。 （八）说教学效果：
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