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文档简介

加减混合教学设计教学目标：1、认识加、减混合运算式题,掌握加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式。3、培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点：1掌握加、减混合运算式题的运算顺序。2能正确计算加、减混合式题。 教学过程：一复习旧知，导入新课口算5+3+2= 9-3-3=1+7+0= 10-9-1=5+1+2= 10-0-7=(你是怎么算出来的，这些算式都是什么算式，按照什么顺序进行计算的？)孩子们，你们知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？老师今天要带你们到湖边去看美丽的白天鹅。看，它们在湖里游得多开心啊！一起来看大屏幕。二探究新知，解决问题(1) 教学例1大屏幕出示情景图1师问：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上的情景图提出一个什么数学问题？怎么列算式？（相机板书：4+3-2）2结合屏幕情景图说一说算式4+3-2表示什么意义呢？3讨论：屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？（2） 教学例2 大屏幕出示情景图1师问：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上的情景图提出一个什么数学问题？怎么列算式？（相机板书：4-3+2）2结合屏幕情景图说一说算式4-3+2表示什么意义呢？3讨论：屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？小结：请同学们观察黑板上的两道算式4+3-2=与4-3+2=和之前学习的连加连减有什么区别，像这样的算式既有加又有减的算式叫加减混合。板书：加减混合观察黑板上的两道加减混合算式，它们都是按照什么顺序进行计算的？板书：从左往右（3） 巩固拓展，内化提升大屏幕出
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