北师大语文一年级下册《池塘边的叫声》

池塘边的叫声教案教学目标： 1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。写会生字“边”。 2、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情，珍惜朋友的情谊。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，写会“边”。教学难点：感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情，珍惜朋友的情谊。教学准备：课件、青蛙和小鱼头饰、荷叶荷花卡片、多音字卡片。教学过程：第一课时一、 创设情境、质疑导入1、傍晚，周围静悄悄的，忽然池塘边传来一阵叫声,同学们，你们听谁在叫？(播放青蛙的叫声)今天我们的课堂里也请来了小青蛙（张贴青蛙）大家和小青蛙打个招呼吧，小青蛙说今天给我们带来了一个有趣的故事，下面我们就跟随小青蛙一起来学习池塘边的叫声。（播放课件题目）2、板书课题，指名读课题，齐读课题，学习边的笔画，播放边的笔画，课堂本练写。3、看了这个课题，你有什么疑问？二、初读课文，认识生字。1、大家提了这么多有趣的问题，其实答案就在课文里，相信通过本节课的学习，大家的疑问就都解决了。这个有趣的故事就藏在我们的课本里呢，同学们快找找。2、（播放课件自学提示一），播放课文朗读，指名回答问题。 3、（播放自读提示二），自读课文，指名标出自然段号，回答问题。4、大家太厉害了，只读了一遍课文，就知道了课文内容，运老师还想考考大家，敢接受挑战吗？请大家齐读一遍课文，不过可要注意语气的变化呀，快来表现一下自己吧！（播放课文），观察蓝色和红色的话语，注意语气。三、熟读对话，角色表演。1、读完这篇课文，你觉得这是一条怎样的小鱼？（有礼貌的小鱼）是啊，小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼，小鱼是怎样跟青蛙打招呼课件出示：青蛙大哥，你好！你在干什么？师：多么有礼貌的小鱼啊！谁来读一读小鱼的话？师：你的声音真好听。能带上动作就更好了。谁来试一试？（抽生读）师：真棒！老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。咱们一年级的同学都是有礼貌的孩子，你们会在哪里遇到谁跟谁打招呼？师：真有礼貌，我们全班一起跟青蛙大哥打打招呼吧！（齐读小鱼的话）师：青蛙怎么说的？课件出示：我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。谁来读？岸上在哪儿，哪个同学愿意指指岸上在哪呀？（指名指）谢谢你，现在老师知道岸上在哪了，青蛙在岸上玩了半天，太热了，你们太热的时候会怎么做动作？请同学们带着动作读一读吧。师：女孩子当小鱼，男孩子当青蛙大哥，咱们来读一读。（分角色读）师：孩子们，从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊？（水里，岸上）2、学习第二自然段师：真聪明。那小鱼生活在哪呢？（水里）师：对。生活在水里的小鱼从来没有到过外面，它呀对岸上的事物可感兴趣了。岸上有哪些好玩的地方、美丽的地方呢？谁来告诉小鱼。（指名回答）师：是呀，这么多的地方它都没去过，难怪它会这么感兴趣。（播放问号）书上有个词就表达了小鱼这个心情。哪个词？（播放好奇）师：谁来读一读。（抽生读）你再来。（再抽生读）师：老师看到了你把眼睛睁的大大的，语调上扬，很好奇的样子。全班孩子像她一样读一读。师：谁来当当这好奇的小鱼？（播放小鱼的话抽生读）还有更加好奇的小鱼吗？（抽生读）师：全班一起当当这条好奇的小鱼吧。3、学习第三至六自然段师：是呀，怎么办呢？青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢？（有）想了几个办法？（两个）分别是什么办法？现在请孩子们自己读第三到六自然段。（1）、第三段：转了一下师：谁来说说青蛙想了几个办法，第一个办法是什么？（抽生读）师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作？（转了一下）你们的大眼睛也转一下吧。师：谁再来读一读这个办法。（抽读）师：想象一下，如果叫你背着你的伙伴行走，你能走得很远吗？（生：不能）为什么？（生：累，重）师结：是呀，这个道理青蛙也懂。可是尽管又累又重，但是它仍然愿意背着小鱼到外面的世界看一看。你觉得这是一只怎么样的青蛙？（助人为乐，很热心，坚强）师：谁来当当这只助人为乐的青蛙。（抽生读）师：我们一起来当当这只乐于助人的青蛙。全班一起读。4、第四自然段师：这个办法行吗？（不行）师：为什么？（因为小鱼离开水会干死）是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急（连连摆着尾巴）让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。（全班齐读）5、第五自然段师过：是呀，这可怎么办才好呢？这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢？（指名回答）青蛙在想这个办法时做了一个什么动作？（转了两下）跟刚才想第一个办法的时候有什么不一样？（很费劲）说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力（师加动作），终于想出了第二个办法。师：这时它的心情一定怎么样？（高兴）师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。（抽生读）师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。（齐读）6、第六自然段师：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙，说：（一起）“太好了！谢谢你啦！”师：小鱼为什么要亲青蛙呢？（感谢）师：这是它表达感谢的一种方式。就像我们人握手一样。师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼？（抽生读）7、第七自然段师：孩子们，你们听。（播放青蛙叫声）小鱼的梦想在朋友的帮助下，终于一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”齐读。四、角色表演师：老师看到了一群非常懂事、有礼貌的小鱼，看到了乐于助人、爱动脑筋的青蛙。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥吧。师：孩子们可以尽情的发挥的你想象，加上你的动作。首先，同桌两个孩子先演一演，开始吧。（有时间全班一起表演读，男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。没时间指名表演读）师：谁愿意来给大家演一演？小鱼在哪里？青蛙大哥在哪里？（指两名孩子）五、课外延伸。1、学习了这个有趣的故事，你喜欢这两只小动物吗？你想对他们说什么？2、（播放课件）如果你也遇到了这么一条