第七单元练习七

练习七授课时间：6/7 6/8 课时数：81、82、83教材分析： 练习七安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生了解日常生活中常常用到的象棋术语；读读背背，安排学生积累八个成语及古今贤文；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，烦恼热线；学写毛笔字，安排了书字“国”、“区”。教学要求：1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。2、熟记八个成语及古今贤文。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，小烦恼热线。教学重难点：处处留心、口语交际教学准备：象棋一副教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求： 将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。教学过程：一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。2、你对象棋有什么了解？二、教学第一部分（1） 自己读读第一部分的内容。（2） 小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思，可以借助工具书。（3）指名说，其他学生补充或纠正。（4） 你可以选一个词来说一句话吗？三、教学第二部分（1） 你们想下象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。（2） 自己读一读（3）全班一起交流下棋规则，老师板演（4） 同桌一边背诵，一边在自己的棋盘中演练歌诀所提示的下棋规则。四、教学第三部分（1）胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的？（2） 自读，指名读，师生共同正音。（3）这段话后面问题，你们会回答吗？可以联系上下文想一想。（4）小组内互相讨论问，可以借助工具书，看看你们想得对吗？（5）指名说词义，其他同学补充。第二课时教学要求：1、熟记八个成语及古今贤文。2、写好钢笔字。一、教学第二题：读读背背（一）、教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、指名读词语，齐读词语。3、这些成语的意思，你们都知道吗？4、是的，第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国的。5、指导有感情朗读、背诵。（二）、教学古今贤文1、自读古今贤文，指名读，师生共同正音。2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。二、教学第三题：写好钢笔字1、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“犯、饱、它”这三个字。（2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“犯、饱、它”上下两钩见了面，总是下钩包上钩。（3） 指名说，相互交流，师补充。2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。第三课时教学要求：练习口语交际，小烦恼热线。1、审题（1） 谈话揭示讨论话题。（2）指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。 、如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。 、学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。2、指导（1）角色分配：主持人教师（2）小烦恼某位同学。（3）热心听众其余同学。指导内容：a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。c、教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3、练习 （1）学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线、等”，在每小组中大家各抒己见，尽情诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。 （2）各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组