小学数学2011版本小学四年级第12课时 小数的近似数(例 2、例 3).doc

第四单元 小数的意义和性质第12课时 小数的近似数(例 2、例 3)授课教师：刘跃辉教学目标 1知识与技能(1)能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。(2)能根据要求保留一定的小数位数。2过程与方法通过小组讨论、实例分析，学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。3情感态度价值观培养类推能力，增进对数学的理解和应用数学的信心。教学重点和难点重点： 把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 难点： 把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排1课时教学准备教师：多媒体课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课复习旧知。先读读下面的数，再按要求写数。(1)2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作( )，改写成用“万”作单位的数是( )。(2)太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作( )，四舍五入到万位是( )。展示：多媒体课件。把学生写的数呈现在投影头上，全班订正。在练习本上写一写。探究新知(授新课)1地球与月球的距离是多少万千米？展示：多媒体课件。提问：怎么解决？同桌讨论。请学生说一说解决方法。展示：多媒体课件呈现方法。384400 km38.44万千米 在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。2木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？展示：多媒体课件。提问：(1)怎样改写成用“亿”作单位的数呢？(2)怎样保留一位小数？同桌讨论。请学生说一说解决方法。展示：多媒体课件呈现方法。778330000 km7.7833亿千米7.8亿千米在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。7.7833亿千米大于5，向前一位进1。384400 km38.44万千米778330000 km7.7833亿千米7.8亿千米展示：多媒体课件。提问：什么情况下需要取近似数？小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 说一说想法。巩固练习1下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。(课本第53页做一做)86992000台( )万台122314000台( )亿台(保留两位小数)展示：多媒体课件。提问：说一说你是怎么想的。完成练习，并说一说自己的想法。2把下面各数改写成用“亿” 作单位的数。(课本第54页练习十三第3题)铁路:1860000000人次公路:32790000000人次展示：多媒体课件。提问：说一说你是怎么想的。完成练习，并说一说自己的想法。 水运:240000000人次民航:290000000人次展示：多媒体课件。 完成练习。归纳总结归纳本课知识点。提问：今天你有什么收获？归纳、梳理知识点。布置作业第55页练习十三，第7题、第8题。展示：多媒体课件。课后独立完成。板书设计小数的近似数384400 km38.44万千米 在万位的右下角，点上小数点，在数的后面加上“万”字。7783300