加减混合 (2).doc_第1页
加减混合 (2).doc_第2页
加减混合 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

江安小学教师教学预案课 题加减混合运算课时 1教学目标：1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。 2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。 3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学过程：教师活动：学生活动：一、复习旧知1、口算。 512 325 603 712 741 1055 举其中一个作为例子，如：935让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。 =二、创设情景，激发兴趣1、教学例题。 （1）出示主题画。 问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。 （2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。 （3）综合描述：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。 教师边说边板书： 7 2 3 （4）你能用一道算式来表示这个过程吗？（教师板书补充：7-2+3=）口算后交流 学生说图意 独立思考，集体交流 教师活动：学生活动：（5）这一题和我们之前学的连加、连减有什么不一样？在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。 （6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？ （7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 教师完整板书：7-2+3=8 5（8）说说5是什么意思？再让学生说说先算什么，再算什么。三、巩固练习 1、完成第1题。 （1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树? （2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？ 3、完成第2题。 （1）观察图。 （2）让学生说说：在图上你都看到了什么？ （3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。 （4）集体订正。 4、完成第4题。 （1）让学生明白题意。 （2）师示范,学生在书上完成。 （3）集体订正。 5、完成第5题。 （1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？ （2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。四、总结全课1、这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 2、作业： （1）在书上的日字格中书写第6题，并算出结果。 （2）第3题做作业本上。 说运算顺序 说
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论