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文档简介

通分异分母分数的大小比较教学目标：1、结合具体情境，能运用转化的方法，比较异分母分数的大小，理解通分的意义。2、通过让学生亲历探索，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3、渗透数学思想，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：异分母分数大小比较和通分的意义。教学难点：理解通分的意义。教学方法：小组合作学习法。教学过程：一、调动旧知，探究铺垫：1、填空题：2、比较一下学生自主比较。分类，说算理学生小结方法。同分母分数大小比较方法。同分子分数大小比较方法。4、引入教师情境引入分数：2/5和1/4。二、自主构建，解决问题：（一）自主比较异分母分数的大小1、比较2/5和1/4的大小。2、观察、比较这两个分数与练习中分数的不同点。师生交流得出：异分母分数大小比较。3、学生分小组讨论比较分数的大小。4、汇报交流方法。5、小结方法（1）将两个分数转化成分子相同的分数。（2）将两个分数转化成分母相同的分数（二）、探索通分的方法。1、初步感知的通分的方法。对比2/5、 1/4和8/20、5/20，观察分母的变化：异分母变成同分母（公分母）。学生观察转化过程。思考：怎样转化成同分母的分数？公分母是多少？讨论、交流得出：公分母与公倍数的关系。学生自主完成转化并比较大小。再练：3/7和2/9，学生自主思考，汇报方法。2、建立通分的概念。观察以上几组分数大小的比较方法：异分母分数化成和原来相等的同分母分数。教师揭示课题：通分。学生自主小结通分的概念。师生共同小结：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分。三、巩固练习，智慧闯关：1、填空： 2、先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。3. 张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔 加工完了所有零件的 1/2 时，李叔叔加工完了所有 零件的3/5 。在这段时间里，谁的比赛成绩更好 一些?4
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