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文档简介

一般的小数加、减法教学设计 平罗县黄渠桥中心学校 侯银霞一、 教学内容：教材第72页例1的内容及相关习题。二、学习目标：1.掌握相同数位的小数加、减法的计算方法。2.会正确计算相同数位的小数加、减法。 三、教学重点、难点：教学重点：理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。教学难点：正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。四、教学过程：（一）揭示课题1.师：这节课我们一起来学习：一般的小数加、减法（板书课题：一般的小数加、减法）（二）出示学习目标：（出示目标，指名学生读）1.掌握相同数位的小数加、减法的计算方法。2.会正确计算相同数位的小数加、减法。 （二）出示自学指导： 认真看微课视频，看图看文字，思考： 1.怎么计算小数加、减法？有几种计算方法？ 2.在列竖式计算小数加、减法时，要注意什么？ 3.为什么要把小数点对齐？ （三）学生自学1、 看一看（1）播放微课视频（2）学生自己认真看微课视频，老师巡视，确保每个学生都在紧张、认真的学习。2、做一做：（过渡语）师：看完的同学请举手。”“看懂的把手放下”，下面我们来看检测题：（1）出示检测题：（ 计算下列各题，并验算。 ） 6.07+4.89= 12.53+4.67= 7.22-0.81= 5-1.78= （2）指名学生板演（四） 后教1、知识梳理。（1）小数加、减法有几种计算方法？ 指名学生汇报。教师引导讲解。（2）在列竖式计算小数加、减法时，要注意什么？ （3）为什么要把小数点对齐？2、订正师：谁有不同答案，可以举手补充或发现刚才这位同学做的有错，也可以上来订正，订正时用不同颜色粉笔。 3、总结计算方法追问：认为做对的请举手？（做对的，说说自己是怎么计算的）。(1)指名学生回答。（2）做错的同学对照黑板更正错题。（3）让学生同桌之间再说说计算方法。（4）学生汇报计算方法。(5)追问：得数末尾是“0”，这个“0”可以怎么办？我们怎么才能验证自己算的对不对呢？指名学生汇报4、小结：（随机）（过渡语）师：老师把小数加、减法的计算方法总结成了小口决，请看：（学生齐读）小数加减法小口决小数加减点对齐，从右向左各算起，满十进一要牢记，借一当十别大意，得数别忘小数点！（五）当堂训练（1）综合练习： 左图 杯重0.35千克 右图 杯和水共重0.95千克 杯里水重： 0.95 0.35 = 0.6（千克）答：杯里的水重0.6千克。 2、综合练习：下面是小明的体重统计图。 小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？29.8-22.7=7.1（千克） 2 9. 8 2 2. 7 7. 1 3、再接再励：我是裁判长（六）全课总结通过今天的学习，你有什么收获吗？ 五、 布置作业（1） 课本练习十七第3题（2） 课本练习十七第4题板书设计：12.4 3 4.6
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