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文档简介

6和7的加法解决问题教学设计教学目标： 1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。 2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。 3、培养学生的观察和语言表达能力。教学重难点： 会正确口述题意和列式计算。教学过程： 一、导入新课。 1、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！ 2、板书课题。 二、学习新知。 1、师课件出示小兔子采蘑菇图。 (1)a问:图里有什么？并贴出“图里有什么？” (2)今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。大括号表示什么？问号呢？ 学生回答。 (3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？ 学生回答，多请3至4名同学说说。 分小组，同桌之间说一说。 （4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？ 学生画图。 学生上台展示自己画的画，并说说图意。 2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？” 学生独立列式计算。 指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6 师问：（1）为什么用加法呢？ （2）怎样计算？ （3）4、2、6分别表示什么？ 学生回答。 师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。 3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？” 师问：我们检查哪些地方呢？ 学生回答，师小结。 4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。 5、师引导学生小结解决问题的过程。“看图里有什么？”“想怎样解答？”“检查解答正确吗？” 三、巩固应用。 1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。 （1）学生汇报，指名学生当小老师检查。 （2）说说每一个数字的意思。2、拓展练习。师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。3、游戏。（1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则：老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。（2）学生分组做游戏。4、同学们，这节课你学到了
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