小学数学人教2011课标版一年级上下前后 (2).doc_第1页
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文档简介

上下前后教学目标：1、在具体活动中，体验上下、前后的位置关系与顺序，能准确地确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，初步培养学生的空间观念。3、在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位能力。教具准备：课件、数学书，田字格本，文具盒教学过程：一、游戏引入1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确。2、教师喊口令，学生做动作。我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，我的小手举起来3、师：刚才游戏中，我们用上下左右表达了方向，这节课我们就一起来认识这四个方向位置。（板书课题：上下前后。）全班齐读两遍二、获取新知1、教学“上、下”小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？那你们想不想到南京长江大桥去看一看？（1）（课件）出示例图：请同学们仔细观察主题图说一说你都看见了什么？追问：你们真了不起，发现了这么多，那么你们能不能用上下来描述他们的位置？（2）师：从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。（3）师：再仔细观察，轮船的上面有什么？追问：火车在轮船的上面，但刚在火车又在卡车的下面，这是为什么？（学生讲理由）师小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。（4）动手实践师说口令学生完成：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。2、教学“前、后”（1）师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？（小汽车、卡车、面包车）问：小汽车在卡车的（）卡车在小汽车的（）。请学生与教师共同完成，并完整的讲一讲。追问：面包车的前面有什么车？请学生回答，引导学生完整的说。（板书：前面后面）（2）实践运用（找前后位置）你们的座位也有前后位置关系，看看你的座位的前面是谁，后面是谁？介绍给大家老师描述一个同学的位置，猜猜他
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