添砖加瓦变平实为生动形象.doc

作文课学案：添砖加瓦，变平实为生动形象【教学目标】：掌握并学会在叙写中运用“添词汇加修辞”的方法使文章生动形象。【教学过程】：一、明确学习目标二、 温故知新，了解方法。回顾课文，看看作者是怎样写得更加生动形象的？不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（ ）的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（ ）， 蟋蟀们在这里（ ）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，（ ）。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，（ ），又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。【学有所得一】 三、比较阅读，深入体会（10分钟）1、回顾福楼拜的星期天2、朗读下列语段，比较哪个写得更形象生动？并分析其妙处。片段A：我牵着风筝飞跑，妈妈跟在身后。说时迟，那时快，我不小心被绊了一跤，风筝也扎进了土中。妈妈跑过来扶起我，安慰道：“妈妈和你一起放风筝”。妈妈的关爱让我感动。片段B：我牵着风筝飞跑，妈妈在身后，脸上写满了紧张的表情。说时迟，那时快，我不小心被绊了一跤，摔倒在地。风筝也扎进了土中。妈妈飞也似奔了过来，心疼的扶起我，轻轻抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“妈妈和你一起放。”妈妈的关爱让我感动。【学有所得二】： 四、当堂训练根据特定情景，结合提示，运用所学方法，改写下面语段，使其生动形象。妈妈的守信让我感动。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说是星期天一定给我买。结果星期天大雨倾盆，我想妈妈一定不会给我买了。A可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”B妈妈告诉我原因。五、作业提升修改习作妈妈 我一生的感动要求：1. 运用我们所学的方法，进行具体生动地叙写。2. 注意符合特点、紧扣中心。妈妈 我一生的感动 我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她有好多东西让我感动。妈妈，是位普普通通的妇女。在生活一件又一件的事例中，我学到了很多。 小时候，妈妈常带我出去郊游。记得又一次我牵着风筝飞跑，妈妈跟在身后。说时迟，那时快，我不小心被绊了一跤，风筝也扎进了土中。妈妈跑过来扶起我，安慰道：“妈妈和你一起放风筝”。妈妈的关爱让我感动。妈妈的守信让我感动。一次我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。妈妈说星期天一定给我买。结果星期天那天大雨倾盆，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈告诉我如果她不守信以后我就不会信她了。 然而，妈妈的孝顺最让我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都是笑得那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这