4　故乡人　汪曾祺

刘向：书犹药也，善读之可以医愚。 主备人：孟昭莉 上课时间： 年 月 日故乡人导学案（一课时）班级 小组 姓名 学习目标：1. 知识和技能：熟读课文，识记字音词义，感知文章主要内容。 2过程和方法：通过合作探究，能有理有据的说出故乡人的性格特征。3情感态度价值观目标：通过对故乡人性格特征的分析，学习做一个平常人（质朴、诚实、热爱生活、热爱平凡的工作、坚韧）的意义学习重点：通过理清故事情节,把握故乡人中人物的性格特征。学习难点：能感知三组人物的内在联系。学情分析学生细读文本的能力比较差，他们往往粗略地阅读文本，不做细致地研读，使得他们在把握文本的内容，体会作者的情感，挖掘作品主题时，主现偏差。学生情况：7班：语文基础较差，阅读能力较弱，阅读习惯没有养成，阅读水平较肤浅。8班：有一定语文基础，有一定的语感，但较浮躁，阅读不细致。预习案一、 知识补充家作品简介汪曾祺（192O1997），现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在文学杂志文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠复仇绿猫鸡鸭名家等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑北京文艺和民间文学等刊物。1962年调入北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集邂逅集羊舍的夜晚汪曾祺短篇小说选晚饭花集寂寞与温暖茱萸集，散文集蒲桥集塔上随笔，文学评论集晚翠文谈，以及汪曾祺自选集等。另有一些京剧剧本。短篇受戒和大淖(no)记事是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作(zu泛指各种行业)的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。二、朗读课文，整体感知1.将课文诵读两遍。第一遍诵读，画出生字词，并作整理。掌握词语（1）读准字音：给加点字注音船桅（wi） 湍（tun）急 嗉（s）子 竹篙（go） 鳜（gu）鱼 扳罾（zng） 淤塞（s） 间（jin）或 一爿（pn） 应（yng）付 和（hu）泥 半晌（shng） 炮制（po） 俯瞰（kn） 泅（qi）水欹（q）侧 沉疴（k） 畦（q） 蜡笺（jin） 钵（b）塑造（s） 瓦脊（j） 冲坍（tn） 颠簸（b） 药臼（ji）拙（zhu）于言词 闷（mn）声不响 瘌（l）痢（l）头 痈（yng）疽（j）（2）写准字形：在空中写汉字迫不j（及）待 指手hu（画）脚 chun（川）流不息 惊涛hi（骇）浪 淋漓尽zh（致） j（济）世救人 yng（臃）肿（3）明确词义：间或：偶尔。 年高望重：年纪大，名望高。 急公好义：热心公益,乐于助人。华而不实：只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 2、第二遍诵读，分别概括介绍文中的三个人物形象，对其加以介绍。（100字左右）（提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。）探究案导入俗话说：“一方水土养一方人”，汪曾祺的故乡，江苏高邮，位居苏北，历史上是一个贫穷的地方。这样的一方水土养育了怎样的人呢？一、预习交流1、分组再次诵读课文，分别概括介绍文中的三个人物形象，对其加以介绍。（100字左右）提示：介绍中应涉及到：人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对他们的态度。（小组交流，推荐最佳）二、讨论探究：人物形象分析1与文本对话讨论分析 “打鱼的”形象（1）打鱼人中作者主要介绍的是打鱼人一家的艰辛，但却用了不少笔墨介绍其它几种打鱼方式，为什么？试总结打鱼的人物形象。明确：这一家人面对卑微、辛酸的生活，表现出的平静，他们没有怨天尤人，呼号哀告，只是默默承受生活的重压，他们是生活中真正的强者。2.作者说“不知为什么，他的人缘儿会那么好”请从原文中找答案。并总结金大力这个人物形象。明确：一个乡村中笨拙的瓦匠，更拙于言辞，但淳朴、善良，甘愿为他人付出、知足达观，也因此受到乡亲的尊重。 3.讨论分析“钓鱼的医生”人物形象（1）有人说：王淡人很傻。你怎么看？总结王淡人身上发生的几件事并概括其人物形象。明确：王淡人，淡的是名是利，但不淡人情。他是一个善良、仁爱，又急公好义的人，虽然只是个乡村医生，但却集侠义与隐士于一身，是个令人敬重之人。4思考1：作者为什么把看似互不相干的三组人物放在一篇散文里？他们之间有什么内在联系吗？明确：这三组人物看似互不相干，但有相通的地方，那就是故乡人的平平淡淡，他们都有一颗随遇而安的心，他们身上有一种安于此生、乐与此生的生命体认。这种平淡中折射出的真率的人性、朴素的人情以及正直磊落的人格，以及和人关系融洽和睦、人与人交往率直真诚的古朴环境，构建出一个重义轻利、仁和爱人