小学人教四年级数学三位数乘两位数（因数中间末尾没有0的）.doc_第1页
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文档简介

三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）教学内容教材第47页。教学目标知识与技能掌握三位数乘两位数的计算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。过程与方法经历三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）计算的全过程，掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，提高计算能力。重点、难点重点：掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）的步骤和方法。难点：掌握三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0的）笔算乘法的对位和进位。教学过程一、回顾旧知1、 回顾一下之前学习的内容，检验一下同学们的口算能力。（ 课件出示口算题，学生举手回答）。2、 出示三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算题（学生一起计算），然后总结出两位数乘两位数的计算步骤。总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘同，最后两把两次乘得的结果相加。二、探究新知1、教学教材47页例1。课件出示例1。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？教师提问：已知什么？要求的是什么？怎样列式？列出算式：14512= 学生讨论：应该怎样计算14512呢？估算：145接近150，12接近10，所以用15010，大约有1500千米笔算：能不能用之前学习的竖式计算呢？课件出示笔算过程，教师讲解1 4 5 1 2 2 9 0先用个位上的2支乘145+1 4 5 再用十位上的1去乘145 1 7 4 0把所得的积加起来思考：计算中为什么“5”要同十位对齐呢？通过讨论讨论使学生明确： 第二个因数十位上的1表示十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要同十位对齐。 计算中，哪一位上满了几十，就要向前一位进几。3、 师生共同小结：三位数乘两位数怎样计算？先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。然后再把两次乘得的数加起来。三、巩固练习1、完成教材第47页的“做一做”。指四名同学板演，其余学生练习，然后集体订正。2、课件出
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