《过零丁洋》教学设计.doc

过零丁洋教学设计教材版本：人民教育出版社2014版 课时:1课时 主备人：荥阳市第二初级中学 王侠副备人：荥阳市第二初级中学 马芳 胡伟伟 张福琴目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，表达自己对作者及其作品情感态度的理解，学习用恰当的语气语调朗读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。2诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。3、语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，使学生提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性何健全的人格。2.教材分析过零丁洋是初中语文八年级下册第五单元25课的第三首古诗。本单元诗词曲五首，形式不同，风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。要求学生注重诵读之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和培养审美情趣。本诗是南宋爱国诗人文天祥的作品。公元1278年，文天祥抗元兵败被俘，并出示此诗以明心志。从艺术上说，此诗是大气势、大手笔，在具体表现手段上同样是别具一格。前六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调。到结尾两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生观。前六句是铺垫，后两句才是主旨。前六句悲苦欲绝，后两句激奋高亢。这样的情调转换自然而然地收到了震撼人心、感天动地的效果。当然，这首诗之所以传千古、光照天地，主要原因则不在于艺术技巧，而是在于诗中所表现的崇高气节、悲壮情调和舍生取义的生死观。3.学情分析新课标指出：教读古典诗文，应有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。而在评价上，则侧重于考察学生记诵积累的过程和凭借注释和工具书理解诗文的能力。八年级的学生古代诗歌的学习已经有了一定的基础，能够通过自己的阅读、品析，感悟诗歌意境，体会诗文中所蕴含的情感。对于诗歌的朗诵也有一定的基础，只是平时缺乏专门的训练，在朗诵的技巧和表现力上有很大的不足，学生的综合能力还需大幅度提升。基于以上信息，制定本节课学习目标。4.学习目标1.借助注解准确、流畅朗读诗歌，2.在理解诗意的基础上，通过品味语言，鉴赏诗歌的艺术美。（难点）3. 整体把握诗歌内容，体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。（重点），5评价任务1. 学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。2在理解诗意的基础上，能从修辞的角度赏析诗歌的颔联和颈联。3. 结合诗词大意，小组展示对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”字的理解。学习目标学习活动评价标准教师活动 目标达成情况 反思与评价1、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。活动1：学生展示朗读，相互评价纠错。1、 A心安慰2、 语调合理3、 语气流畅导入新课指导朗读2. 在理解诗意的基础上，通过品味语言，鉴赏诗歌的艺术美。活动2：学生反复品读诗句，揣摩诗句大意，然后借助注释、工具书纠错、完善。组织展示活动3：在理解诗意的基础上，能从修辞的角度赏析诗歌的颔联和颈联。1. 语言简练、流畅。2. 表达正确，合理。明确标准组织互评引导点拨3.整体把握诗歌内容，体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。活动4：各小组展示搜集的有关文天祥的资料，了解作者及本诗的写作背景。小组研讨并展示“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的含