光的折射教学设计.doc

教学设计方案课题名称.光的折射科目物理年级八年级授课教师张丽萍一、教材内容分析 光的折射是在第一节光的直线传播学生实验得出在不均匀介质中光是折射的基础上学习的，并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射规律。二、教学目标知识与技能：知道光在不同的介质会发生折射。知道光的折射在生活中的一些实例。 过程与方法：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 情感、态度和价值观：培养学生热爱自然尊重自然的情感。激发学生勇于探索自然的热情。三、学习者特征分析学生在生活中对光的折射现象造成一些现象有所了解，但对它的产生是陌生的。本节是在前两节的基础上学习，降低了研究的难度.四、教学重难点重点知道光在不同介质中会发生折射。难点利用光的折射解释生活中的相关现象。五、教学资源实验（演示）教具多媒体教学支持资源多媒体课件网络资源视音频六、教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图过程1（引课）学生观看视频三日同辉。新课导入视频播放三日同辉学生在没有学习光的折射之前，无法解释这一奇观，因而急于学习本节知识以明白真相，顺利导入新课。过程2（认识光的折射）对比光的直线传播的条件，引出光的折射的定义。认识入射光线、折射光线、入射角、折射角。1、指导探究实验2、强调光的折射光路图的正确作图法。1、回答光沿直线传播的条件。2、利用实验器材，让光线从空气斜射入水中，观察现象。Flash:光的折射光路。通过实验，使学生认识光的折射，能作出光的折射的光路图。过程3（探究光的折射规律）边做实验，边归纳总结光的折射的规律。课件展示关于光的折射的5个问题，学生依据问题进行探究。分组实验：将8小组分为两大组，第一大组让光线从空气进入毛玻璃；第二大组让光线从空气进入滴有少量牛奶的水中。每大组中的各个小组明确分工，高效实验：A同学整体策划；B、C同学装置器材；D同学控制光源；E、F同学记录实验现象，得出结论。课件：出示光的折射规律的五个问答题。属于本节课的重点知识，学生在教师所提的问题的引导下，通过探究，得出光的折射的规律。过程4（生活中的折射现象）生活中的折射现象。1、指导学生实验：课本83页“想想议议”；2、flash图片，理解生活中眼睛受骗的原因。1、学生实验时，学生按教师提示的高度半蹲在碗的周围，空碗时看不到碗底的硬币，倒满水后看到了硬币；2、flash，眼睛受骗的光路图Flash:解释硬币“重现” 的原因；出示生活中眼睛受骗的图片。激发学习兴趣，引出生活中的眼睛受骗现象，并理解眼睛受骗的原因过程5（了解海市蜃楼）海市蜃楼演示：两杯液体：一杯清水，一杯底部铺有白砂糖的溶液（上课之前已溶解，浓度较大，密度由下到上渐小），分别用激光笔由烧杯外部靠进底部位置斜射入液体中。观察实验现象，理解光在不均匀介质中的传播路径；并能明白海市蜃楼现象的成因。课件：海面上的海市蜃楼图片；海市蜃楼的成因。理解海市蜃楼的成因。过程6（本节小结）小结讨论课件本节课的收获七、教学评价这堂课存在某些有待加强的问题：素材获取还应更生活化，让学生真正感受到物理就在我们身边等。在今后的教学中，我们建议更加积极营造的问题环境，鼓励学生提出科学型问题；合理分组，精心分工，加强小组学习方式的训练及探究活动的指导。八、教学反思本节课学生学习积极性高，能够较好地发挥主观能动性，师生、生生