浅谈舞蹈专业的视唱练耳教学.doc

浅谈舞蹈专业的视唱练耳教学201202文艺生活LlTERATuRELIFE乐舞歌赋浅谈舞蹈专业的视唱练耳教学刘双双(聊城大学音乐学院,山东聊城252059)摘要:音乐与舞蹈有着紧密的联系,舞蹈的表现力是通过音乐进行烘托的,而视唱练耳作为一门基础性的课程,通过基本的节奏,音高等元素的学习,加强舞蹈专业学生的音乐鉴赏能力和音乐审美能力.关键词:视唱练耳;音乐;舞蹈;节奏中图分类号:G42文献标识码:A文章编号t10055312(2012)06013301一,学习视唱练耳的重要性视唱练耳课作为基本乐科的重要组成部分,具有很强的基础性和技术性,这门课学习质量的高低,很大程度上影响学习者的音乐基本素质和修养;而且视唱练耳作为基础课程与各音乐学科有着紧密的联系,因此,无论是学习声乐,器乐,还是舞蹈专业的学生,都必须扎实地学习这门课程.在中国古典舞以及中国民间歌舞中,音乐与舞蹈总是联系较为紧密的两种艺术形式.舞蹈是通过肢体动作,按照一定的音乐律动,情景与思想而进行的一系列的连续性运动.它的特点是通过肢体语言去表达某种思想与感情.为了让舞蹈专业学生更好地把握舞蹈与音乐之间的内在联系,对于视唱练耳课程的学习,就显得非常重要.对于舞蹈专业方向的学生来说,视唱练耳教学的重点并不是训练音高听辨能力,也不是乐谱唱奏能力,而是对节奏节拍的感知与应和能力,是对音乐风格乃至音乐内容的感悟和体验能力.因此,舞蹈专业的视唱练耳课程,在内容上应重节奏节拍,重风格体裁,以求与他们的专业需要相一致.目前在视唱练耳的II练方法上,仍多以钢琴为主要教具,采用听,唱,写结合的手段进行训练.以音准,节奏训练为重点,采用固定和首调两种唱名法,采取集体大课,小组课形式.这种已被普遍认同并采用的方法,正13益受到音乐新课程标准的冲击.同时,数字化音乐教育手段的广泛推广及应用,也对高师视唱练耳教学提出了新的要求,并拓展了其改革空间.二,加强舞蹈专业学生视唱练耳学习的途径在我看来,舞蹈专业学生的视唱练耳课程的学习应主要加强音乐基础课,旋律,节奏以及多媒体技术方面的强化训练,音乐和节奏是最主要的.因为舞蹈离不开音乐,音乐在舞蹈中占有十分重要的位置.通过视唱练耳课的学习,让学生懂得音乐在舞蹈训练中起着重要作用.舞蹈音乐的韵律和风格,节奏特征对舞蹈作品起着决定作用.(一)加强音乐基础课的学习,增强舞蹈专业学生学习音乐的自信心.音乐是听觉艺术,不像舞蹈艺术那样一目了然.所以有些舞蹈专业的学生认为音乐就是听听而已,不需要投入,辨别和理解,这些都是错误的认识.舞蹈动作需要在音乐中进行,借助音乐表达舞者的内心情感.这样就要求按照舞蹈训练设立有关音乐基础课程,使舞蹈专业的学生逐渐能够更好的理解音乐,欣赏音乐,体会音乐,表现音乐.(二)我们的舞蹈分为很多种类,所以舞蹈音乐也是多种多样的,有古典舞,民族民间舞,芭蕾舞,现代舞,国际标准舞等几个类型音乐.舞蹈专业的学生对各类音乐的了解也只是表面,并没有深入的探究学习.所以,当舞蹈专业的学生们对各类舞蹈的学习仍处在初级阶段时,老师们可以选择各类舞蹈音乐在课堂上给学生们欣赏,让他们首先从听觉上来熟悉舞蹈音乐,这样的听觉学习是帮助学生建立对舞蹈音乐的听觉记忆力,更好的感受舞蹈音乐与舞蹈表演的内涵.(三)由于舞蹈专业的学生具有不同于其他表演专业如声乐,器乐等的特点,他们大多资质优秀,接受能力很强,但理论性较差.如果按照传统的听,唱,读,写等教学模式难免会使学习变得枯燥,学生逐渐丧失学习兴趣.面对这种情况,教师可以借助多媒体的手段,通过音频和视频,由情人境,让学生感受音乐的美,并启发学生展开想象的翅膀,调动学生想象力.(四)节奏是音乐的骨架和灵魂,是构成音乐的最基本的要素之一,没有节奏就没有音乐.节奏感的培养,不能仅仅停留在对音符时值的把握上,要挖掘学生的节奏本能,让他们在内心建立强烈的动感意识,并体现出节奏的韵律.在训练中可尽早地进行一些多声部节奏训练,通过拍手,拍腿,跺脚等一系列的身体动作打出不同的节奏.让舞蹈意识走进视唱练耳课堂,使学生全身心地投入,在节奏中体会音乐的律动.总之,视唱练耳这门基础性课程的重要性我们不言而喻,而且视唱练耳在舞蹈专业中的训练是十分必要的,通过培养学生的听觉能力,扩大他们的艺术视野;通过对音乐语言的掌握,把握舞蹈作品的韵律节拍,人物形象,情感意境等.对舞蹈专业学生进行教学时,也要注意不能一蹴而就,而要采用因材施教,循序渐进的方法,从学生的兴趣出发进行引导,用多元化的艺术手段使其音乐修养得到提高.参考文献:1王莹婉.浅谈舞蹈专业中的视唱练耳教学【J】.乐府新声沈阳音乐学院,2007,1.【2赵楠.论舞蹈专业视唱练耳能力的培养与提高JJ.音乐天地.2009,1.3】董京京.浅谈舞