数学人教版五年级下册张敬伟分数的基本性质教学设计

分数的基本性质教学设计唐山市荆各庄小学 张敬伟【教学内容】 人教版教材五年级下册第四单元分数的基本性质 【教材分析】分数的基本性质一课是五年级下册第四单元的内容。这部分内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。【设计理念】新课程理念强调：人人在数学学习中有成功的体验，人人都能得到发展。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。在本节课中， 我注重让学生在自身的自主探索中，在与同伴的合作交流中理解和探索分数的基本性质。【学情分析】学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念，为本节课的学习打下了基础。另外，本节课的内容比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。【教学目标】1、知识技能目标：(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数2、数学思考目标：(1)经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。(2)培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力3、问题解决目标： (1)能根据问题解决的需要，收集有用的信息，并应用所收集的信息解决问题。 (2)能应用分数的基本性质解决生活中的有关数学问题。4、情感态度目标：(1)进一步体验数学学习的乐趣。(2)敢于发现问题，勇于解决问题。【教学重点】 理解和掌握分数的基本性质。【教学难点】归纳分数基本性质的过程及运用分数的基本性质解决实际问题。 【教学准备】 学生课前预习，完成学习单，探索分数基本性质的验证方法。教师准备多媒体课件。【教学资源】课件【教学策略选择与设计】自主探究策略：学生根据学习目标自学、探究、交流 ，通过实践主动探求方法。参与体验策略：给学生提供交流演示的机会。【教学过程】 一、任务驱动，自主探究 课前，教师下发学习任务单，学生根据学习单的提示自主学习，探究新知。 二、明确目标、汇报收获出示本单元知识树，回忆本单元已经学过了哪些知识？揭示课题。出示本节课的学习目标。课前，同学们已经根据学习目标预习了这部分知识，谁能谈谈你的预习收获？学生汇报课前预习收获。 三、交流点拨，归纳整理看来大家已经知道了什么是分数的基本性质，并能想办法对分数的基本性质加以验证。现在把你的方法说给小组同学听，看看你们小组有几种不同的方法。 并选择一种方法准备介绍给全班同学。（学生活动。教师巡视，参与到各个小组中去。） 师：哪个小组愿意给大家介绍一下你们的方法？学生汇报不同的验证方法，各小组之间互相补充、完善，相机板书。同学们用不同的方法验证了不同的分数，得到了一个共同的结论，那就是分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 对于分数的基本性质，你还有什么疑问吗？ 四、巩固应用，解决问题听说同学们上课这么爱动脑筋，有人要来请我们帮忙了。（出示孙悟空分西瓜的问题。） 五、当堂检测